部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思(一)
本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""写话""书写提示""日积月累""我爱阅读"。"识字加油站"这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具,学生比较熟悉,识记生字也比较容易。"字词句运用"积累形容生气、高兴、难过的词语,扩大词汇量;学会用"一会儿……一会儿……一会儿……"造句。"写话"根据要求用给出的词语写故事,练习学生的语言表达能力。"书写提示"学习把三包围和全包围的字写漂亮。"日积月累"阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句,懂得为人做事的道理,熟读成诵。"我爱阅读"一读《手影戏》,感悟文章的主旨。
一、教学效果
"识字加油站"在交流时,充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字,如可以认读词语,说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中的提示"我还玩过别的玩具……"引导学生说出自己玩过的玩具,如"水",可相机巩固对生字""的认识。选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上,鼓励学生识记,适度拓展识字。"字词句运用"小组交流,学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法,让学生回忆学过的课文和读过的课外书,有哪些形容生气、高兴、难过的词语,把自己知道的写在横线上。全班进行交流效果很好。
二、成功之处
本节课我认为成功之处在于∶
1.在进行"日积月累"的教学活动时,引导学生借助拼音把三条名言读准确,小组相互检查,然后拓展背诵与诚信有关的格言,学生的积极性较高,完成的效果也很好。
2.在"写话"环节中,先引导学生按照图画顺序观察,展开想象,小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。展开想象编故事。可以重点指导第一幅图,先让学生根据图画选出与画面相吻合的表示时间的词语,再指导学生用上这个表示时间的词语看图编故事。如"早上"作为故事的开头。编的故事中,可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话,可以写写它们的动作、样子等等。然后放手让学生看图二、图三、图四继续编故事。在学生自由练习的基础上,分组交流或者同桌交流,把故事讲好。
二年级语文教学总结部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思(二)
《语文园地四》中口语交际的话题是关键句在一段话中的作用即出现的方式…让学生学会丛段落中准确的出关键句。词句段运用则是培养学生主动思考,会主动合理的提出问题的习
惯。同时教会学生用修改符号修改一些有语病的句子。日积月累让学生积累一首写景的小诗,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见,全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
口语交际话题中利用多媒体讲解关键句,关键句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。"关键句"是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕关键句写的。我们在阅读时准了关键句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。在课堂上通过引导学生阅读文章,理解文章内容,引领学生出能揭示文章中心的关键句。另外,和学生共同总结文章关键句的特点。比如∶从题目去,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是关键句;从总起句去,文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是关键句;从结尾上去,有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心;从反复句上去,有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是关键句;从过渡句上去,有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。
日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗,这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。诗中用"独怜"二
字,感情彩至为浓郁,是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。"春潮"与"雨"之间用"带"字,好像雨是随着潮水而来,把本不相属的两种事物紧紧连在了一起,而且用一"急"字写出了潮和雨的动态。结尾句。用"无人"一说明渡口的"野"。后两句在水急舟横的悠闲景象中,蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱和不喜爱的景物,说自己合意和不合意的事情,而胸襟恬淡,情怀忧伤,便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。要求学生在理解本诗的意境后背诵并抄写到摘抄本上。
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