1、让学生初步学会看图说话写话步骤，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，到四要素，用一句完整的话表达出来。
3、启发学生结合生活展开想象，用上好词好句扩展图的内容，练习说话。
4、能看图规范写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
游戏、说一说、小组讨论等方法。
教学准备：
二年级语文教学总结多媒体课件教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、通过茬游戏，让学生认真观察图片，进入写作主题。
2、“法宝”出示关键字：看
3、“法宝”出示关键字：，让学生到四要素，能说一句完整的话。
出示图片，让学生上台说一说。
4、出示植树图片，进入写作主题《植树》。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕
舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文《爷爷植树》，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一
说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）
三、总结看图写话方法
看图写话儿歌总结，最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
板书：
植树
老师的法宝大家的法宝
看：有顺序看优美词语
有主次看
：四要素修辞手法
想：怎样做
二年级语文公开课《看图写话》教学反思
巫佩璇
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。总的说来，“看仔细，出来，想明白，说清楚，写完整。”这就是对低年级学生看图写话的要求。因此，今后着重训练，主要从两个方面进行。
班上学生对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
1.认真观察看仔细
孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，初步指导有顺序的看，有重点的看，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。这是比较难做到的。
2.教学生会看图说完整的话
（1）教学时，结合教材，对学生进行说话训练，让学生看图意后，明白发生什么事，怎么说才是一句完整的话，同时训练学生看图用一句完整的话，说出事情的经过。这样，不仅学生进行了说话训练，还培养学生的观察能力。
3．应培养学生展开合理想象
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面丰富起来。例如，学生明白图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，想象如果画中的人是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。
4.多加表扬，树立写话信心
从一段话写到一篇时，对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬，让他们对写话树立自信心。
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