初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》精选专项试题训
练【21】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1.文言文阅读
〖甲〗 岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？
〖乙〗 小石潭记（节选）
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【小题1】下面划线词语在句中的意思解释正确的一项是（）（2分）
①予尝求古仁人之心 ②微斯人
③以其境过清
A．探求 稍微 冷清B．探求 没有 冷清
C．请教 没有 清白D．请求 一点点 冷清
【小题2】下面划线字，词义不相同的一项是（）（2分）
A．以 不以物喜，不以己悲 以其境过清
B．是 是进亦忧，退亦忧 问今是何世
C．去 乃记之而去 游人去而禽鸟乐
D．异 或异二者之为 陟罚臧否，不宜异同
A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/
尝求古仁/人之心”。
B．“不以物喜、不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手
法。
C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发
自己伟大的政治抱负。
D．〖甲〗、〖乙〗两文的作者范仲淹、柳宗元都是“
唐宋八大家”之一。
【小题4】将下面句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分）
（1）不以物喜，不以己悲；（2分）
（2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（2分）
【答案】
【小题1】B
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】（1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
（2）因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下便离开了。
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】
试题分析：可先从例句中辨别比较容易判断的某一词，然后再看选项，用排除法，依次判断，选出答案。
考点：文言字词解释
点评：本题不难，句意清楚，便于理解词义，选择题的形式，易于比较判断。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。
【小题2】
试题分析：A项中“以”皆为“因”，C项中“去”皆为“离开”，D项中“异”皆为“不同”，C项中“是”一为“这样”，一为判断词“是”。
考点：古文一词多义
点评：本题不难，几个词是常见字词，比较容易判断。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。
【小题3】
试题分析：A错，“古仁人”是一个短语，节奏不能划开；B错，排比必须是三句，两句不能是排比，此句是对偶和互文；D错，范仲淹不属于“唐宋八大家”之一，宋朝的“三苏”，王安石、欧阳修、曾巩在“唐宋八大家”之列。
考点：古文知识
点评：本题不难，错误容易判断。本题涉及到很多古文知识，有常识，有修辞、有朗读，可见学习古文要多方面掌握知识，打能打下良好的古文功底。
【小题4】
试题分析：第一句是“互文”，前后句意要相互渗透，翻译时两句不能隔开。第二句“以”“清”“居”“去”几个字词要准确，分别是“因”“清冷”“停留”“离开”。
考点：文言翻译
点评：本题不难，学生所学课文，有过翻译的练习，比较熟悉。互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法，它的特点是，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思。
2.王武恭公德用①善抚士，虽里儿巷妇，外至夷狄，皆知其名氏。御史中丞孔道辅等，因事以为言②，乃罢枢密③，出镇④。又贬官，知随州。士皆为之惧，公举止言如平时，唯不接宾客而已。久之，道辅卒，客有谓公曰：“此害公者也。”愀然曰：“孔公以职言事，岂害我者?可惜朝廷一直臣!”于是，言者终身以为愧，而士大夫服公为有量。
【注释】①
王德用，北宋名将，谥武恭。②以为言：意思是弹劾王德用。③枢密：宋朝中央政府高官。④出镇：出朝廷，镇守外地。
【小题1】解释文中划线的词语。（2分）
（1）王武恭公德用善抚士（）
（2）久之，道辅卒（）
【小题2】对文中划线句子翻译正确的一项是（）（2分）
枢怎么读A．孔道辅在工作的时候谈论其他事情，难道妨碍我了
吗？
B．孔道辅在自己的职位上说职责内的事，怎么是害我
呢?
C．孔道辅在自己的官职上说相关事情，莫非他是想害
我？
D．孔道辅在安排职务的时候说到其他事情，难道要害
我？
【小题3】王德用被贬之后的表现是______________________。（用原文语句回答）（2分）【小题4】本文主要表现了王武恭公________________________的品质。（2分）
【答案】
【小题1】（1）善于，擅长（1分）（2）死，去世（1分）
【小题2】B
【小题3】（公）举止言如平时，唯不接宾客而已。
【小题4】不计较个人得失（或：有度量）（1分）忠心为国（1分）
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】试题分析：（1）“善”根据语境是“善于”的意思，不能理解为“好”的意思；（2）“卒”根据语境是“去世”的意思，不能理解为“名词”或“终于”的意思。
考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
【小题2】试题分析：翻译此句时，注意“以是因为的意思，言是说的意思，岂是怎么的意思”。
考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题3】试题分析：王德用被贬之后的表现根据“又贬官，知随州。士皆为之惧，公举止言如平时，唯不接宾客而已”这几句话来概括即可。
考点：本题考查学生概括文章内容的能力。
点评：概括文章的内容，首先要了解文章的大意，然后根据文章的内容进行概括，如本道题，根据贬官后的文字描写来概括即可。
【小题4】试题分析：根据“客有谓公曰：“此害公者也。”愀然曰：“孔公以职言事，岂害我者?可惜朝廷一直臣”这句话分析出“王德用”是一个“有度量”的人。
考点：本题考查学生根据文章内容分析人物形象的能力。
点评：分析人物形象，根据文中对其具体描写来分析即可。有“语言、动作、神态”等描写，也有对其进行细节描写，还有运用侧面描写，总之，多角度的分析人物，人物的形象才会饱满。
3.唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯
日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小题1】填空。（3分）
本文选自《》，是（朝代）的（编者）整理编辑的，共三十三篇。
【小题2】解释加下划线的字词。（4分）
故不错意也人谕矣轻寡人与秦王不说
【小题3】翻译下列句子。（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
【小题4】从选文可以看出唐雎是个怎样的人？对我们有何启发？（3分）
【答案】
【小题1】战国策西汉刘向
【小题2】通“措”，置（安排或放置）明白轻视通“悦”，高兴
【小题3】老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。
【小题4】略
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类
【解析】
【小题1】试题分析：《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，标题为后人所加，又名《唐雎为安陵君劫秦王》。《战国策》是西汉末年刘向根据国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
考点：本题考查学生对文学名著基本常识的把握。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自
己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记
【小题2】试题分析：错：通假字，通“措”，放置或安排。谕：一词多义，明白。轻：一词多义，轻视。说：通假字，通“悦”，高兴。
考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
【小题3】试题分析：翻译时，要注意把“布衣”（老百姓）、“免冠徒跣”（
摘掉帽子，光着脚走路）、“抢”（撞）等字词翻译准确。
考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
【小题4】试题分析：面对秦王的盛气淫威，唐雎则寸步不让，据理力争：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”一个委婉的反诘句，既驳斥了秦王的无理要求，也表示了对秦王强烈的轻蔑。这使本来就很尖锐的矛盾更加激化了，文章至此陡起波澜，读者顿生焦虑之情，为冲突的后果而担忧。秦王自以为无人敢摸老虎屁股，而唐雎居然敢在老虎头上猛击一掌。秦王被激怒，于是以“天子
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