苹果删减片段四年级下册必读书目《穿过地平线》阅读指导教学设计
课    型
阅读指导
课时
1
时间
主备人
教 学
目 标
1、通过交流《穿过地平线》的内容和读书的体会，了解更多有趣的书籍和故事，懂得更多的科普知识。
2、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
3、感受文本的语言特，激发对科普读物的阅读兴趣，培养发现探索奥秘热爱科学热爱大自然的情操。
教学重点
学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学难点
感受文本的语言特，激发对科普读物的阅读兴趣，培养发现探索奥秘热爱科学热爱大自然的情操。
教学准备
教学课件、班班通设备。
教学过程
个案生成
（一）激趣导入，明确主题
同学们，你们知道地球每天都在发生各种有趣的事吗？ 花儿也会吃虫子吗？交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？ 乘坐热气球能做环游世界的旅行吗？地球究竟正在变冷还是变暖……这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《穿过地平线》。
（二）初步了解《穿过地平线》的基本内容、作者及写作背景
1、基本内容：
穿过地平线《穿过地平线》采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。书本将他不同时期显示其才华横溢、文情并茂，有学术性、趣味性、可读性的论著、随笔小品、谈艺录精选成集以飨广大读者。李四光是我国著名的地质学家，地质力学的创立人。他一生从事古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，写下了大量的地质学方面的著作。《穿过地平线》是他的一篇力作。
2、（出示书给学生看）出示作者简介
（三）交流精彩内容、片段
1、本书共有多少个故事（出示目录）？你最喜欢哪个故事？你打算介绍些什么给大家听？并说说你喜欢的理由。
2、教师谈自己的读书体会。
3、你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人只有一个苹果。你有一点收获，我有一点收获，交换后，每人都有两种收获。组内交流并说说自己有哪些新的收获和思考。
（四）交流读书的基本方法
1、你一般用什么时间来读课外书？
2、 你用什么方法读？
（1）选读法
（2）速度法
（3）精读法
3、读书时你还会做些什么？
（1）勾画批注
（2）写读书笔记
4、运用选读法阅读《穿过地平线》中《地球热的历史说地球年龄》。用自己喜欢的读书方式开始阅读。
5、读书交流
（1）你了解了什么？
（2）你用什么方式读书的？
（3）读同样的书，收获却不同，阅读时要读出自己、独处问题、 读出收获。
（五）小结：交流《穿过地平线》的整体印象
1、丰富了我们的想象，让我们仿佛看到了宇宙的浩瀚无际，而地球只是其中的一位渺小成员。
2、激发了我们的探究兴趣，想去了解更多的宇宙空间中的物质现象。
3、语言充满亲和力 能够感受到科学作品的严谨和作者的耐心。
板书设计
《穿过地平线》
课后反思
读书贵在持之以恒，希望大家多读书。读书是甜的，让我们以书为友，多读书，读好书，好读书。