《程门立雪》读后感15篇
《程门立雪》读后感1
《程门立雪》讲的是宋朝杨时和游酢冒雪请教程颐的故事。读完了它，我有以下感受、想法。
但还是身体重要！学习再多的学问，身体早不行了，怎么得了？要怕影响老师午休，可以专心思索！没有专心想，当然想不出答案。杨时一遇难题就交给老师，是什么行为？他可以认真推敲！当然不能一有难题就问老师吧？
在等的过程中，杨时应当想一下，万一把自己冻出毛病，怎么办？怕把老师惊醒，还有一个方法，回家待时再问！没有任何必要拿生命作赌、拿自己开玩笑！
这是一种极为不理智的做法。或许有些精神值得我们学习，但我认为，杨时傻！这不是
尊师，而是蠢！程颐是怎么知道他们等着的？若不知呢？唯恐这个故事要改一个名字，“程门冻杨时”了。 程门立雪的故事和含义
总的来说，我们应当学习一部分他的做法，究竟他是真心尊师。同样，也不要学那一部分，由于它，太不好了！
《程门立雪》读后感2
老师是授予我们才智的人，敬重老师是每个人都应当具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。
《程门立雪》讲了宋朝时，杨时拜程颐为师。有一天，他和伴侣游酢去程家求教。正好下雪了，而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐，他俩便没进去，而是站在门外等候。等程颐醒来时，雪已下的有一尺多厚，两人也早成雪人了。
杨时对老师的敬重是值得我们学习的，老师成天不知困乏的为我们上课，改作业，这都是为了什么？那还不是想让我们学会学问，有一个美妙的将来！可看看我们自己，又有几个能像杨时一样敬重自己的老师，莫非老师成天的劳累就换来这些吗？
不，同学们，让我们像杨时一样去敬重老师吧！或许我们并不需要站在雪中向老师求教，我们只需要在街上遇到老师时说上一句：“老师好！”在老师节来临时向老师说一句：“老师，您辛苦了！”同学们，老师似园丁，辛勤的培育着我们，我们通常只需说一句话，倒一杯水就能让老师感受到我们对他的敬重。
同学们，在寒冷的冬季，让我们怀着敬重的心情，给老师发个短信，打个电话，向老师送去冬日里的问候，感谢老师对我们的教育，和那如母亲般的暖和。让我们在六班级的最终一段时间里，更加努力学习，像杨时一样敬重我们的老师。
《程门立雪》读后感3
时间较为仓促，是我临时写的下水文，可能不是最好范本，只是想让同学明确读后感的详细格式和内容。孩子们普遍问题：总结文章大意还是过于冗杂，而自己的感想又不详细，过于简洁，没有把握读后感的精髓。家长可依据范文，对同学赐予适当的指导。前不久，我看了《程门立雪》，我被杨时和游酢尊师重道虚心求教的精神深深的感动了。这个故事主要讲了：北宋时，有个叫杨时的人，他非常好学。千里迢迢去高校者程颢、程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，恰好老师在午睡。同学要敲门，杨时不
让，说就在门口等一会儿吧。等了很久，下起了大雪，两人冻得浑身颤抖，仍旧站着。老师一醒来，观察二人仍在雪里恭尊敬敬地站着，心中非常感动。由于他非常敬重师长，虚心求教，所以受到人家门的敬重。我要学习杨时和游酢敬重老师的品行。敬重师长是我们每个人都应当做到的。老师带着我们在游览学问的海洋，和我们一起编织幻想。是老师教我们学问，是老师教我们写字，是老师教我们做人。老师一每天变老，我们一每天长大，老师把他〔她〕的青春年华献给我们。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呀！我们要敬重老师，关怀老师，在老师累的时候给老师端一杯热茶，好好学习，做一个对祖国有用的人……只有这样，才能让老师对我们的付出有所回报，让老师对我们的关爱有所报答。并且要保持虚心的看法去对待学习，学习才能不断进步。
《程门立雪》读后感4
“程门立雪”这个故事主要讲了北宋时期的杨时向老师程颐恳求学问，却赶上老师正在屋中打盹，便站在鹅毛大雪中，等候老师醒来再进门求学”。
这个故事让我感受到杨时是一个诚意专志的人。他为了求学在天寒地冻的雪地里等了很长时间，真令我感动。由此我想到了自己拉二胡的情景：当观察其他人在玩，而我却在家练
琴时，感到很苦闷，很想放弃。但当今日看到杨时为了求学，不顾寒冷站在雪中耐烦等待老师的场景后，我感到很惭愧。我也要向杨时学习，做一个用心专志的人。
杨时不仅是一个诚意专志的人还是一个尊师重教的人。他完全可以惊醒老师，但他没有那样做。这使我想到了张老师。张老师是我一至四班级的班主任和语文老师。在这四年中，她对我尽心尽力，不仅教给了我很多学问，也给了我很多熬炼的机会，让我成为优秀的同学。我特别感谢张老师对我的培育。在今后的学习中要以更加优异的成果来报答张老师。
虽然杨时这位理学家距今已将近一千年了，但他诚意专志、尊师重道的品质将永久是我们学习的好典范！
《程门立雪》读后感5
程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事，无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会，这是可以理解的`。然而，传统“尊师重道”的内涵，大体是要求社会人士特殊是同学要尊师重师，这当然有其
合理的一面。但师生关系是相互关联的，除了同学对老师的要求，老师对同学呢？我们的传统文化对此好像语焉不详，因此事实上我们在师生关系上，形成了一种单向度的标准，即只要求同学方面履行对师的职责，而老师呢，他由于具有学问上的优势，可以高高在上。老师对同学，好像不必尽伦理意义上的义务与责任。
所以读程门立雪之类的故事，人们很少追问相关的结果：譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里〔可能并非站在雪地，但确定是大寒之日〕，是不是因此而得病了；表示对自己老师的敬重是不是肯定要实行这样的“自虐”形式；他们的老师程颐事后对同学这种举动的看法如何，是激赏，抑或是担忧他们的身体而感觉担心，我们都不暇过问，我们要的是“尊师重道”的范例，有《程门立雪》的故事就够了。
《程门立雪》读后感6
程门立雪是藏在成语中的故事，主要讲了：宋代有名理学家杨时求学的故事。故事的仆人公是杨时和程颐。主要情节是这样的：
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