《程门立雪》读后感15篇
《程门立雪》读后感1
《程门立雪》讲的是宋朝杨时和游酢冒雪请教程颐的故事。读完了它,我有以下感受、想法。
但还是身体重要!学习再多的学问,身体早不行了,怎么得了?要怕影响老师午休,可以专心思索!没有专心想,当然想不出答案。杨时一遇难题就交给老师,是什么行为?他可以认真推敲!当然不能一有难题就问老师吧?
在等的过程中,杨时应当想一下,万一把自己冻出毛病,怎么办?怕把老师惊醒,还有一个方法,回家待时再问!没有任何必要拿生命作赌、拿自己开玩笑!
这是一种极为不理智的做法。或许有些精神值得我们学习,但我认为,杨时傻!这不是
尊师,而是蠢!程颐是怎么知道他们等着的?若不知呢?唯恐这个故事要改一个名字,“程门冻杨时”了。 程门立雪的故事和含义
总的来说,我们应当学习一部分他的做法,究竟他是真心尊师。同样,也不要学那一部分,由于它,太不好了!
《程门立雪》读后感2
老师是授予我们才智的人,敬重老师是每个人都应当具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。
《程门立雪》讲了宋朝时,杨时拜程颐为师。有一天,他和伴侣游酢去程家求教。正好下雪了,而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐,他俩便没进去,而是站在门外等候。等程颐醒来时,雪已下的有一尺多厚,两人也早成雪人了。
杨时对老师的敬重是值得我们学习的,老师成天不知困乏的为我们上课,改作业,这都是为了什么?那还不是想让我们学会学问,有一个美妙的将来!可看看我们自己,又有几个能像杨时一样敬重自己的老师,莫非老师成天的劳累就换来这些吗?
不,同学们,让我们像杨时一样去敬重老师吧!或许我们并不需要站在雪中向老师求教,我们只需要在街上遇到老师时说上一句:“老师好!”在老师节来临时向老师说一句:“老师,您辛苦了!”同学们,老师似园丁,辛勤的培育着我们,我们通常只需说一句话,倒一杯水就能让老师感受到我们对他的敬重。
同学们,在寒冷的冬季,让我们怀着敬重的心情,给老师发个短信,打个电话,向老师送去冬日里的问候,感谢老师对我们的教育,和那如母亲般的暖和。让我们在六班级的最终一段时间里,更加努力学习,像杨时一样敬重我们的老师。
《程门立雪》读后感3
时间较为仓促,是我临时写的下水文,可能不是最好范本,只是想让同学明确读后感的详细格式和内容。孩子们普遍问题:总结文章大意还是过于冗杂,而自己的感想又不详细,过于简洁,没有把握读后感的精髓。家长可依据范文,对同学赐予适当的指导。前不久,我看了《程门立雪》,我被杨时和游酢尊师重道虚心求教的精神深深的感动了。这个故事主要讲了:北宋时,有个叫杨时的人,他非常好学。千里迢迢去高校者程颢、程颐那里去求学。一年冬天,他和同学去老师那请教问题,到了门口,恰好老师在午睡。同学要敲门,杨时不
让,说就在门口等一会儿吧。等了很久,下起了大雪,两人冻得浑身颤抖,仍旧站着。老师一醒来,观察二人仍在雪里恭尊敬敬地站着,心中非常感动。由于他非常敬重师长,虚心求教,所以受到人家门的敬重。我要学习杨时和游酢敬重老师的品行。敬重师长是我们每个人都应当做到的。老师带着我们在游览学问的海洋,和我们一起编织幻想。是老师教我们学问,是老师教我们写字,是老师教我们做人。老师一每天变老,我们一每天长大,老师把他〔她〕的青春年华献给我们。真是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”呀!我们要敬重老师,关怀老师,在老师累的时候给老师端一杯热茶,好好学习,做一个对祖国有用的人……只有这样,才能让老师对我们的付出有所回报,让老师对我们的关爱有所报答。并且要保持虚心的看法去对待学习,学习才能不断进步。
《程门立雪》读后感4
“程门立雪”这个故事主要讲了北宋时期的杨时向老师程颐恳求学问,却赶上老师正在屋中打盹,便站在鹅毛大雪中,等候老师醒来再进门求学”。
这个故事让我感受到杨时是一个诚意专志的人。他为了求学在天寒地冻的雪地里等了很长时间,真令我感动。由此我想到了自己拉二胡的情景:当观察其他人在玩,而我却在家练
琴时,感到很苦闷,很想放弃。但当今日看到杨时为了求学,不顾寒冷站在雪中耐烦等待老师的场景后,我感到很惭愧。我也要向杨时学习,做一个用心专志的人。
杨时不仅是一个诚意专志的人还是一个尊师重教的人。他完全可以惊醒老师,但他没有那样做。这使我想到了张老师。张老师是我一至四班级的班主任和语文老师。在这四年中,她对我尽心尽力,不仅教给了我很多学问,也给了我很多熬炼的机会,让我成为优秀的同学。我特别感谢张老师对我的培育。在今后的学习中要以更加优异的成果来报答张老师。
虽然杨时这位理学家距今已将近一千年了,但他诚意专志、尊师重道的品质将永久是我们学习的好典范!
《程门立雪》读后感5
程门立雪的故事,是人人都知道的:宋代杨时,一次去见老师程颐,程颐刚好在打瞌睡,杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时,门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事,无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会,这是可以理解的`。然而,传统“尊师重道”的内涵,大体是要求社会人士特殊是同学要尊师重师,这当然有其
合理的一面。但师生关系是相互关联的,除了同学对老师的要求,老师对同学呢?我们的传统文化对此好像语焉不详,因此事实上我们在师生关系上,形成了一种单向度的标准,即只要求同学方面履行对师的职责,而老师呢,他由于具有学问上的优势,可以高高在上。老师对同学,好像不必尽伦理意义上的义务与责任。
所以读程门立雪之类的故事,人们很少追问相关的结果:譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里〔可能并非站在雪地,但确定是大寒之日〕,是不是因此而得病了;表示对自己老师的敬重是不是肯定要实行这样的“自虐”形式;他们的老师程颐事后对同学这种举动的看法如何,是激赏,抑或是担忧他们的身体而感觉担心,我们都不暇过问,我们要的是“尊师重道”的范例,有《程门立雪》的故事就够了。
《程门立雪》读后感6
程门立雪是藏在成语中的故事,主要讲了:宋代有名理学家杨时求学的故事。故事的仆人公是杨时和程颐。主要情节是这样的:
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