一、教学目标及重点难点
1、知识与技能
⑴了解作者欧阳修、了解积累素有“国花”之誉的牡丹及与之相关的文化知识。
⑵认识文言说明性文字的写作特点。
2、方法与过程
⑴通过诵读、疏通文意使学生对文章内容有初步了解。
⑵精读文本主体部分，进而感悟文章中渗透着的深刻理趣、情趣。
⑶品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、折光现实的独具一格的大家手笔。
3、情感、态度与价值观
⑴领悟作者对生活中各类事物是何等关注，从而培养学生思考生活的意识。
⑵了解作者对待知识性问题是何等严谨，从而培养学生严谨的治学态度。
4、教学重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。
5、教学难点：在总体感受文本基础上，启发学生对文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
二、教学过程
1、预习阶段
⑴读课文，借助注解和工具书，疏通文意。有不能独立解决的疑点（如：意思无法疏通的地方），可在小组内研讨。如还不能解决，可以把问题汇总，留待课上解决。在阅读中，如有所感，可加注旁批。
⑵布置学生准备一份2-3分钟的发言。
题目：《我眼中的欧阳修》、《北宋文坛领袖欧阳修》、《醉翁亭与欧阳修》
⑶分组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、文章（包括诗词等）。
2、课堂活动
⑴学生展示预习成果
①学生介绍欧阳修及相关材料，并梳理整合。
②用PPT形式展示收集整理的有关牡丹的资料。
⑵逐段诵读课文，质疑段内无法理解之处，由学生做出旁批。
⑶老师和学生一道解决疑难问题，疏通整合文章中应重点掌握的实词、虚词。
以下这些可作为重点。
实词：备、第、见、齿、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直
虚词：者、而、其、以、乃
⑷研读、讨论
课文一共有11个自然段，这11个自然段分别写了什么内容？
① 为什么洛阳牡丹是牡丹之王？
② 洛阳牡丹被誉为牡丹之王是缘于个性，你认为它的个性表现在什么地方?
③ “魏紫”、“姚黄”在洛阳牡丹中的地位以及它们的特点？
④历代咏赞牡丹的诗很多，何以欧阳修言“未闻有以名著者”？
⑤ 作者从哪几个方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容？
参考答案：
1—3段，主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。
第4—7段，主要写牡丹的名称，突出“魏紫”、“姚黄”，说明其“王中之王”与“王后”的特殊地位。
第8段，说明洛阳牡丹从什么时候开始兴盛——始盛于唐，然未有若今之盛。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题。
9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳各个阶层人士的生活，形形的故事不一而足，但全都点到而止——善铺陈者，大约据此演绎出厚厚的一部“牡丹传奇”也不太费事了。
⑸整合研读成果
11个段落彼此有什么联系？
对11段内容作过以上一番揣摩、讨论后，对“什么是洛阳牡丹”大概不会简单地认为“洛阳牡丹就是洛阳那个地方的牡丹花”吧。
诚然，这篇文章说明对象十分明确，但作者并不是着眼于事物的表面特征和一般的分类说明，而是用被说明事物最为鲜明的特征——即“洛阳牡丹”的特殊性，作为立 意之本。作者在对事物本身及与其相关的方方面面材料充分把握的基础上，紧扣洛阳牡丹特殊性这个中心，融汇宏观与微观、历史与现实、形象与抽象、花卉与文 学、花卉与生活、种花与赏花、此花
与彼花等丰富素材于一炉，写成了这篇绝妙的说明文字。因此，文章虽短小，但在时间与空间上开拓出的想象空间极为广阔，在 研究学问与写作文章上给人的启发也极为丰富。这就是所谓的言有尽而意无穷。
（6）品读3、4段，并讨论
①“说者”认为洛阳牡丹之美缘于什么？欧阳修怎么看待“说者”的观点？
说者认为“草木之华得中气之和者多，故独与它方异。”而欧阳修甚以为不然。欧阳修以为，物之常者不甚美，亦不甚恶，即元气之病也，美恶鬲并而不相和入，故物有极美与极恶者，皆得于气之偏也。意思是说，洛阳牡丹的特别好不是因为洛阳这个地方特别，而是由洛阳牡丹内在原因决定的，正如旁批所说的，绝世之美缘于其 个性，得到非同寻常的表现。
②你同意谁的观点？
强调物种内在原因是对的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认为这里喻指对个性发展的肯定，对于文学家的作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美学”原理。就欧阳修这篇文章而言，可能对“得于气之偏也”还会有进一步
阐发。
③作为北宋文坛领袖，欧阳修与洛阳牡丹绝世之美的气质有哪些相合之处？答案略
④在现实生活中，你发现了哪些这种气质的折光？答案略
⑺拓展
① “思考练习”二：以“至牡丹则不名，直曰花”为引子，说说你对“名气”的看法。
思路提示：这个引子，就是要求在“名气”与“人们的喜爱、推崇”的关系上，在怎样看待一个人（或自己）的名气，名气属于个人的还是大家的，大家一旦讨厌了、名气还存在不存在等一系列问题上，联系实际，进行思考。
② 现实生活中你认为的“极品”个性体现在哪些方面？
3、课下作业。
⑴以“中正平和”与“个性”为题，写一篇心得体会。
⑵喜欢诗词的同学，可以积累关于牡丹的诗词，编辑起来，并附上自己的鉴赏文字，并配以相关的图片。
⑶在现实生活中，你有没有自己喜欢的花卉，它的哪些个性吸引了你，模仿本文的第三个段落，写一篇文章。
洛阳牡丹记（学案）
一、学习要点
1．作家作品简介
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。吉州庐陵(今江西永丰县)人。北宋文学家、史学家。天圣八年(1030)进士，其后历 经宦海沉浮，至和元年(1054)入为翰林学士，编修《新唐书》。神宗熙宁四年(1071)以太子少师致仕，翌年卒于家，谥号文忠。
欧阳修一生仕途坎坷然文名斐然，是唐宋八大家之一，也是北宋古文运动的领袖，在他知贡举时，大力排抑宋初险怪奇涩之文，藉科举考试推动文风改革，并着力奖掖后进，曾巩、王
安石、苏洵父子皆出其门。文学理论方面，他的主张与韩愈一脉相承，又不乏新见。他强调“道”对“文”的决定作用，认为“道胜者，文不 难自至”，反对浮薄空泛之文。创作方面，他主张“文从字顺”，形成“简而有法”、平易自然、从容婉转的文风。
欧阳修有《欧阳文忠公集》一百五十三卷，文存二千余篇，包含论辩文、记叙文、序跋、祭文墓志，等等。吴充在《欧阳文忠公行状》中称其“文备众体，变化开阖，因物命意，各极其工”。其文无论记事怀人，抒情议论，皆纡徐往复、条理畅达，《朋党论》、《醉翁亭记》都是历代传诵的佳作。欧阳修还开宋代笔记文创 作的先河，《归田录》、《笔记》是其代表作。他的《六一诗话》则开创了“诗话”这种新体裁。欧阳修的赋也很有特，著名的《秋声赋》，运用各种比喻，把无 形的秋声描写得异常生动。此外，其诗歌创作以文为诗的特点，形成宋诗的独特风格；其词作今存二百四十余首，对宋词的发展有一定的影响。苏东坡曾评价欧阳修 的文学创作说：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”可以说，在继承前代文学传统的基础上，欧阳修以其创作实绩，对宋代，乃至后世文 学产生了深远的影响。
《洛阳牡丹记》原文共分为三篇。一是花品叙，二是花释名，三是风俗记。《宋史·艺文志》
以《牡丹谱》著录而不称《牡丹记》。文章从品种、名称、风俗等方面 记述了关于洛阳牡丹的相关知识和文化背景，言简意深，富有生趣，启人深思，读来不无裨益。
2．课文分析
公元1034年，欧阳修亲睹洛阳人热爱牡丹花的盛况，于是遍访民间，将洛阳牡丹的栽培历史、种植技术、品种、花期以及赏花习俗等作了详尽的考察和总 结，撰写了《洛阳牡丹记》一书，包括“花品叙”、“花释名”、“风俗记”三篇，是历史上第一部具有重要学术价值的牡丹专著。
在《洛阳牡丹记》中，第1—4段，主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。欧阳修首先指出牡丹并非洛阳独有，“而出洛阳者，今为天下第一”。又说洛阳亦非独有牡丹：“亦有黄芍药、鲜桃、瑞莲、千叶李、红郁李之类”，但洛阳人独“爱重”牡丹。接着作者解释了牡丹花具有绝世之美的原因：“物有极美与极恶者，皆得于气之偏也。”在这一部分表现了他不拘泥于前人，敢于思考、善于思考的特点。第5—7段，主要写各个品种之牡丹 的名称来历：“牡丹之名，或以氏，或以州，或以地，或以，或族其所异者而志之。”并对“姚黄”的流传和“魏紫”的命运详加叙述，说明其“王中之王”与 “王后”的特
殊地位。第8段说明洛阳牡丹从唐代开始兴盛，但仍“未有若今之盛”。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题，并突出牡丹在当时社会的备受推崇。第9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳各个阶层人士的生活，既能面面俱到，又全部点到而止，言有尽而意无穷。
全文有记叙有说明，条理清晰，语言通俗易懂，既有文学性，又有科学价值。它是我国古代有关牡丹栽培的最早的、也最具体的珍贵资料。
二、能力训练、检测
1．下列加红字读音全部正确的一项是( )
A．绯红(fěi) 罕识(hǎn) 磅礴(páng) 瓜熟蒂落(dì)
B．畦塍(téng) 藉覆(jiè) 溥天(pǔ) 倒晕檀心(tán)
C．笙歌(shēng) 篦子(bì) 缗钱(mín) 卖官鬻爵(yù)
D．驿站(yì) 棠棣(dì) 蘸水(jiào) 根深蒂固(dì)
2．下列词语中字形有误的一项是( )
A．雍荣 樵夫 遨游 精采 B．丰姿 乖顺 苍茫 隽永
C．拜谒 翔实 大抵 霎时 D．毕竟 沧桑 列第 竹笼
3．下列加红词语解释不正确的一项是( )
A．不见齿 齿：提及，重视。 B．花之钟其美 钟：钟爱。
C．测知寒暑风雨乖与顺于此 乖：不顺。 D．计有若今之异者 计：料想。
牡丹花怎么栽培4．加红词的用法，与所给例句相同的一项是( )
例：乃九州之中
A．乃得登舟渡池至花所 B．家祭无忘告乃翁
C．今姚黄真可为王，而魏花乃后也。 D．见渔人，乃大惊。
5．下列各组句子中，加红字意义和用法相同的一组是( )
A．①是洛阳者，果天下第一也。 ②是人，吾所急也。
B．①丑好虽异，而得分气之偏病则均。 ②城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。 C．①昔周公以尺寸考日出没。 ②寺僧耕之以植桑麦。
D．①夫中与和者，有常之气。 ②草木之华得中气之和者。
6．下列句子中不含通假字的一项是( )
A．列第不出三已下。 B．姚黄一接头直钱五千。
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