人教版七年级政治上册
第三单元过富有情趣的生活
第六课做情绪的主人——丰富多彩的情绪（第1课时）
课堂纵横：
第一框“丰富多彩的情绪”分为“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目。
第一目是从个人丰富多彩的情绪感觉说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境关系，丰富多彩的情绪构成了人们多姿多彩的生活。其中关于情绪的含义是本框内容厄教学难点，即使学生已经积累了一些经验，但是要想真正理解情绪的含义，还需要老师的进一步点拨。
第二目主要是介绍情绪对人会产生不同的作用。这是本框内容的教学重点，情绪对人的行为和生活有着极大影响，既有积极影响，也有消极影响，需要适时调节情绪。
教学目标：
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1、情感、态度、价值观目标：
通过了解多种情绪的特点和明确情绪对于个人行为和生活的重要性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观的心态；
体验“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，关心和尊重他人。
2、能力目标：
提高自我情绪调节的能力，增加面对和解决困难时的自信心；
促进自我能力的正常发挥，提高活动效率和能力。
3、知识目标：
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；
了解情绪影响着个人生活的方方面面。
教学重点：情绪的含义
教学难点：情绪的不同作用与影响
教学方法：讨论法、材料分析法、启发归纳法、自我反思法、情境体验法
教具准备：PPT、小纸片
课时安排：一课时
教学过程：
1、新课导入、话题切入——情境导入
师：同学们，课间休息时间结束了，我们要开始上课了。那老师问一下，刚才你们听到上课铃声响起时有什么感受？
生1：觉得时间过得很快，不想上课…
生2：很痛苦，很难过…
（同学们各抒己见）
师：那如果当你们遇到下面的情景时又有什么感受呢？
（开始显示PPT，上面写有各种情景）
[情景1]当你看到日本掠夺我国国土——钓鱼岛时，你感到
；
[情景2]当你看到林书豪在NBA赛场上大放异彩，你感到
；
[情景3]数学测验时由于自己的粗心，导致成绩落后时，你感到
；
软盘写保护
[情景4]当你喜欢的书被同学遗失时，你感到；[情景5]做了好事被老师表扬时，你感到；生：（根据自己的情况和想法，相应答出愤怒、高兴、失落、难过、兴奋等）
师：刚才同学说的这些感受，其实就是人的情绪表现。在我们的日常生活中。充满了酸甜苦辣，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。这节课，老师就带领大家学习本框内容，一起感受下《丰富多彩的情绪》。
（板书课题：丰富多彩的情绪；切换PPT）
2、课堂情境、活动设置
说一说——看看谁说得多
股票绿和红代表什么师：情绪，是每个人都会有，而在不同的情境下，不同的时间里，我们的情绪也会随之改变，即使是同一时间里面对同一情景，不同的人有着不同的情绪。这样一来，情绪有很多，所以人们把情绪进行了分类，一般来说，最常见的就是四种，同学们都知道吗？
生：（齐声答出“喜、怒、哀、惧”）
师：（板书：四大类型——喜、怒、哀、惧；切换PPT）
师：非常正确。那下面我就根据这四类情绪，让你们四大组分别代表一种情绪，一、二、三、四组依次代表喜、怒、哀、惧，然后看看哪组同学能说出有关自己代表情绪的词语最多。最后，老师还会给机会其他组的同学补充，大家互相交流学习。
生：（按要求思考、讨论、回答）
师：（依次询问每组同学，最后，在全班提问同学进行补充）
师：在刚才的活动中，大家都表现得很活跃，很好，这样证明了大家对这四大类型的情绪都有正确的区分和认识。在我们的日常生活中，这四大类情绪是最常见也是最普通的，但实际上，在生活中，我们经常会在这四种情绪的基础上又进行组合，成为很多复杂的情绪。如开始上课时，同学们听到铃声很难过，但是在刚刚活动当中，大家又很开心，我们常挂在嘴边的“惊喜”“悲喜交加”“喜忧参半”“喜极而泣”等就是描述比较复杂的情绪。
做一做——活动展示显实力
师：在上课前，老师就发给你们每个人一张小卡片，现在同学们的手上都有一张小纸片，大家是不是很好奇为什么老师无端端会发给你们一张白纸啊。其实，老师是想要借用它来了解同学们的情绪表现。翻开书本第61页，根据上面表格的情境，用你喜欢的表现形式，可以用诗句、歌名、图画、颜、表演等分别写出当时你的情绪表现和分析一下你产生这种情绪的原因。写完后可以跟其他同学交流，5分钟后老师就请一些同学跟我们分享一下。如果还有不懂得话，就看看PPT的内容，老师给大家举个例子，大家可以借鉴一下上面的形式。
（切换PPT，PPT上显示出例子；板书：产生——不同的情境）情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼物感恩的心愿望得到满足
获悉明天将出外郊游放飞美丽愿望得到满足
糊涂的爱违背自己的意愿
爸爸把我爱看的电视
关了
考试得100分分数分数我爱你目标实现
伤心太平洋做错事情
上课不专心，受到老
师批评
打架了，被叫到政教
冲动的惩罚担心被处分处
生：（按要求独自思考，完成表格，与其他同学交流；5分钟后踊跃积极发言）
师：（融入学生并加以指导）
想一想——众说纷纭谈感受
师：听了同学们的发言后，我们不难发现其实对同一件事情，不同的人有不同的情绪表现，因为每个人都是独立的个体，都是与众不同的。生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪，丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。丰富多彩的情绪对我们有影响吗？又有着什么影响呢？首先，我们翻到书本第62页，通过阅读分析上面的材料，思考一下它的问题，我们会得到答案。
（翻开书本第62页；切换PPT，PPT上显示问题）
Q1：两名同学在比赛中的情绪有什么不同？
Q2：不同的经历说明了什么？
师：看完材料和思考问题后，大家得到了怎样的答案啊？借款违约责任
生1：第一问是，左边的同学在比赛中的情绪是恐惧、紧张的，右边的同学在比赛中的情绪是乐观、兴奋的。
生2：第二个问题是，不同的情绪，是他们在比赛中的表现也不同，左边的同学没有发挥正常水平，输掉了比赛，右边的同学冷静地应对比赛，获得了成功。
生3：他们的经历说明了不同的情绪有不同的作用。
议一议——探究之中明道理
师：的确，无论遇到什么事，人们不同的情绪会起到不同的作用，同时也会影响这件事情的发展，所以这也给了我们很多的启示，告诫了我们在解决问题时，选择正确的情绪是很重要的。那下面我们来看两则材料，深入地了解一下究竟不同的情绪起到怎样的作用，我们应当要选择什么样的情绪才有利于发展。
（切换PPT，显示两则材料）
材料一：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐消瘦，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
材料二：某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予奖励，同时对没有背下来的同学也作了恰如其分的肯定和鼓励。
释小虎全班皆大欢喜，大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了；另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常
紧张，结果拖延了半个小时，仍然有一些同学没有背下来。
Q：这两则材料说明了什么？
师：同学们，看了这两则材料后，大家觉得它们在告诉了我们什么道理啊？现在大家先思考一下，然后分小组讨论一下，之后我们请一些小组上来跟我们分享一下他们组员的意见和看法。
生：（按要求思考、小组讨论）
师：（加入讨论并指导从两方面探讨；讨论后请小组汇报）
生1：材料一告诉我们不同情绪对我们的身体健康有不同的影响。“人逢喜事精神爽”“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”说的就是这个道理。生2：材料二说明了不同的情绪影响我们的记忆力水平。积极的情绪可以提高我们的记忆力，而消极的情绪则会影响我们的记忆力水平。师：大家说得都很有道理，其实事实也是如此的。总的来说，情绪有积极与消极之分，积极情绪对我们的生活起很大的作用，就如现在很常用的微笑疗法，利用的就是病人的积极情绪。
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但是消极情绪所起的负面影响也是不容小觑的，它分分钟会令我们之前的努力毁于一旦，付诸东流。
（板书——积极情绪、消极情绪；切换PPT，显示积极情绪的作用）师：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你常不会感觉到累，你会感到体力充沛，精力充足，浑身好像有使不完的劲儿。积极的情绪好像能给你充实的体力与精力，而且，还可以提高人活动的能力，提高工作、学习效率，是所需完成的工作进行得又快又好。在这种时候，你还可能去做平时不爱做的事情，甚至会觉得信心十足，而且能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容。即使是一些对你个人不利的事，你也不会太在意，会觉得没什么，没所谓；即使他人做错了什么，你也可以谅解。你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好与他人的可爱。情绪具有积极作用。促进，增力则是积极情绪的基本特征。听完积极情绪的重要作用后，大家能才想出消极情绪是怎样的吗？
生1：会令人疲惫不堪，懒惰，变得什么事都不想做……
生2：很容易生气，不想与人交流……
生3：做事、学习效率低下……
（切换PPT，显示消极情绪的作用）
师：没错了，同学们说的这些都是消极情绪的负面影响之一，但是还是不够具体。其实，与积极情绪
相对应的消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟钝、效率低下；消极情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事