舞蹈专业论文范文1
高质量超额完成《大纲》教学任务，在高校音乐教育专业舞蹈教学中占据重要作用的课程设置，是与专业教学和研发亲密相关，相补相成。舞蹈教学课程设置和内容支配的科学性、合理性、多元性和有用性，是教学改革与创新实践成败的重要因素，更是检验我们人才教育和培育模式是否适应现代社会政治、经济、文化进展的要求。因此，强调以同学为主体，以老师为主导，一切为了同学，高度敬重同学，提倡独立自主的学习思想理念。通过独立自主的学问建构活动，调动同学乐观参加的欲望，使创新、潜能等全面进展，使课堂教学活动真正成为同学的主角。全面培育同学学科理论基础扎实，专业技术精堪，艺术素养过硬的综合型高素养舞蹈艺术人才。当前，高校音乐教育专业舞蹈教学在课程设置、教学内容和教学方法等存在不科学、不合理、不完善和不有用等问题，突显不出自身优势和特，严峻影响到舞蹈艺术教学质量的提升。因此，在仔细落实执行教学大纲各项要求，学习吸取兄弟院校阅历和方法之外，切实联系自身教学和科研工作实际，发挥民族地域的优势，充分挖掘民族地区艺术特作用，开发与
创编、优化与整合资源，探究适合高校音乐教育专业舞蹈教学内容与方法的多元化结构体系。广西是一个多民族区域，几千年积淀的民间传统文化艺术，浩如渊海，源远流长，民间舞蹈艺术种类繁多且内容丰富，气息淳朴、特浓郁、风格独特、内涵深远，是民间艺术遗产的珍贵财宝。针对广西区域壮族、苗族、瑶族、京族、侗族、水族等风格独特的民间舞蹈艺术种类，开设广西地方特民间舞蹈、民间艺术采风课程，组织同学深化壮乡村屯、侗家、瑶胞和鱼家水乡的生活生产第一线感受地气，近距离接触民间舞蹈艺术，向民间艺术家、老艺人访问学习，抢救稀有濒危的艺术品种。通过系统的收集和挖掘、归纳和整理，了解各民族民间舞蹈艺术的精神内核、艺术特征，亲身感受民间舞蹈艺术的内在魅力、艺术价值和文化内涵。广泛积累丰硕的原生态材料，从中涉猎那无价的甘蜜，丰富自身养分，为同学即将走出学校融入社会打下扎实的基础，对新时期快速进展培育高素养人才具有现实意义。
二、彰显学科特，完善教学体系
当今信息化社会对高校音乐教育专业舞蹈教学人才培育的要求更高、更综合化。传统模式的男女大班或是仿照网络媒体“画葫芦”式，或是老师一个动作同学仿照一个动作等教学方式，
舞蹈种类已无法适应现代教育的要求。特殊是高校招生的连年扩大，同学翻倍增长，教学课时少；而教学设备的硬件和软件没有丝毫增加，师资队伍没有按生均比例配备，教学资源的匮缺或日趋陈旧而仍超负荷的工作。课程设置的不合理、不有用，教学内容与方法相同或重叠，舞蹈教学与专业必修（选修）课或文化公共课之间的产生不合理的问题等，使得高校音乐教育专业舞蹈教学不得不面对现实，重新调整、优化整合，绽开对教学理念、教学形式与方法的创新。如实行男女分组、基功组合、舞种组合、成品组合等多形式多样化、敏捷机动授课。在基本功训练课中转变以往单元或阶段性的授课形式，采纳两个星期为一个授新课单元的模式；而舞蹈组合和节目排练课，则单周完成一套组合，双周完成一个舞蹈节目作为教学要求；注意突出高校音乐教育专业舞蹈教学中少儿舞蹈节目，以及社会阶层、厂矿和社区急需的各种舞蹈节目。有方案支配好上半段、中段、下半段的教学工作检侧，期末考试（查）验收等。这样的教学既连贯又紧凑，既有针对性又具有敏捷性的实施舞蹈基本技能、组合与节目成品的排练，突出培育同学综合力量向深度和广度进展，彰显学科特和优势，完善学科教学体系，是全面提高同学技术技能，制造力量和表现力量的主要手段。
三、强调自主学习，培育创新精神
以同学为主体，让同学真正成为课堂教学活动的主角。通过有组织的乐观主动参加，独立思索，亲身实践，合作沟通，收集和处理学问技能，并在自主探究和构建学问活动中猎取新学问、新问题。通过认知问题，分析问题、解决问题，使同学成为创新学问与实践力量的仆人翁。舞蹈艺术教学实质上是一个制造思维过程，从收集材料的一度创作到舞者加工、塑造和雕琢打磨的二度创作、再到演出修改的三度创作，即创作、实践、再创作再实践过程。舞蹈艺术材料来源于生活生产劳动，若想让自己舞蹈作品构思独特，艺术特浓郁且生命力强，就必需要坚持深化生活生产第一线，体验生产劳动多姿多彩韵味和丰富的节奏韵律，让心与物碰撞出灵感火花，升华到肢体艺术并融汇到舞蹈艺术创作当中。同学从不同角度亲身体会舞蹈肢体艺术形象的内在感官，深刻理解舞蹈肢体动作艺术表现的感觉，并通过不断思索、实践与拓展，用全新思维、多角想象、制造贴近生活并具有新意的舞蹈艺术形象。因此，我们要大力鼓舞同学充分利用田野采风、平常观看和发觉，收集和整理民间舞蹈艺术魂宝，引导广阔同学借助先进创作手法与独特的民间艺术元素相结合，改编和创作新奇的韵味深厚的舞蹈艺术作品，大胆放手让同学独立创新的力量。促进同学乐观关注和学习不同民族，不同舞种的艺术形式，关怀本专业的学问信息，提高同学对问题分析的潜力和能量。同时，老师要努力为同学营造宽松和谐、团结友爱、独立创作、相互沟通的学习氛围，敢于让
同学发挥专长亲自策划、自编自演的力量，多以支持和确定的点评，赞扬同学艺术创新精神，艺术思维和创作亮点，关怀和爱惜同学艺术共性和进展空间，以公平友善、包涵理解、虚心负责的态度，鼓舞和激发同学创新定精神，促进同学学习全面进展。
四、更新思想观念，注意艺术实践
现代教育思想理念要求老师必需转变教学观念，努力将教学过程当作与同学沟通学问、合作探究、沟通情感的人生平台，转变过去传统的“传授者”思想，变成为课堂教学活动的成员，成为同学学习研讨的鼓舞者、引导者、参加者和促进者。一是，要解放思想，废除传统教学观念和落后管理制度，开发和运用现代教学管理理念，对课程设置、教学内容、方式方法等深化调查与分析、改革与创新；二是依据信息化社会文化大进展的要求和自身条件，不断更新人才教育方向，从长期受专业舞蹈院校教学套路影响中摆脱出来，建构高校音乐教育专业舞蹈教学理论体系，注意舞蹈艺术理论学问与技术技巧相结合，加强对舞蹈编导课程基础学问引入，开展实施和研讨等突出自身特和优势，规范学科教学结构体系；三是舞蹈其高度的综合了表演性、艺术性和实践性较强的艺术表现形式，课堂所学习和把握的学问和技术都要通过“大舞台”实证验证。因此，广阔同学要踊跃投身到社会的大熔炉，经受各种层次
的实践和熬炼，将课堂教学与课外艺术实践紧密相结合，从中猎取课堂无法学到的学问，增长个人阅历。如校内文化艺术节（艺苑杯）、班级汇报晚会、毕业汇报晚会、五项全能大赛、高校生艺术展演、南宁国际民歌艺术节等，从舞蹈表演艺术、心理素养进行培育，积累丰厚的实践阅历。从而提高舞蹈技术技能水平，使我们的人才培育方向符合社会进展要求，成为现代化社会建设的栋梁。
五、实施竞争机制，强化师资建设
现代社会政治、经济、文化教育大进展，要求我们转变旧的教育理念和偏、难、繁的教学内容。老师肩负着国家和民族昌盛，造就开拓创新人才的光荣使命，更应具备与时代精神相融汇的现代教育思想和理念，对教学工作的本质、责任、目的、要求和特点具有独到理解。具有拓展课程领域，广集课程资源，研发课程内涵，变“教课本”为“用课本”的新时代高素养老师。因此，在舞蹈教学中科学合理的处理好内容与方法、排练与演出、理论讨论和技术分析等实践环节具有极其重要的作用，充分体现在老师对理论学问和专业技术的钻研，学习把握和应用现代教育信息技术，提高综合素养，而最终体现在老师之间的竞争、教学水平的竞争。由于历史缘由，高校音乐教育专业舞蹈老师队伍在人员结构、梯队建设不科学、不合理，
严峻阻碍了舞蹈教学向高层次进展。虽然有个别经过努力取得了部级、部级或规模较大的大型表演活动奖，技术技能、艺术表现力等堪称完善。但是，由于绝大多数的舞蹈老师从孩童起就进行舞蹈基本功练习，学校、中学再到高校甚至硕士讨论生，文化课学习均受到不同程度冲击和影响，文化基础学问和专业理论素养极为贫缺和浅薄，语言组织和表达力量较低，学术讨论力量和文字表达力量较低，面对自己熟识专业感到无从下手，力不从心。这种不协调的现象不仅是高校音乐教育专业舞蹈老师，在综合高校的舞蹈老师乃至专业舞蹈院校的老师都比较突出。如何改善这一严峻的问题呢？这就要求从教育主管部门到学校以及老师自身，要脚踏实地、负责任的做好各环节工作，加强自学提高、进修培训、观摩取经，做好职业形象、学问结构、工作作风和态度等素养转变。坚持终生学习的思想观念和探究精神，丰富和拓宽文化理论学问，提高理论水平和专业技术力量。同时，要与时俱进，博览书，不断的充实和武装自己的头脑，使自己成为现代社会优秀文化的传播者。
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