《浙江名胜》教学设计案例
【教学分析】
教学对象
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。
教学目标
A、知识与技能：
掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
B、过程与方法：
利用任务驱动，通过学生分组探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。
C、情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
教学重点
1、 网页及网页上图片的保存
2、 资料分类存储
教学难点
资料分类存储位置的选择和名称的保存
教学策略
为了让学生掌握网上信息的下载，采用了引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，体现小组合作的有效性，本节课采用了小组快乐大比拼的"智力大冲浪式"的教学过程，分三轮进行：第一轮：知识大比拼，第二轮：任务大比拼，第三轮：课后大比拼，通过这种游戏式的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣。
教学资源
评价方法
评价内容采用“知识+技能+创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，借助网络支持评价。
评价主体：小组自评、互评和教师点评相结合
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境激发兴趣
导入词：
    在刚刚过去的国庆节，老师去了趟横店。真是漂亮啊。
大家都知道浙江风景秀美，景点众多，大家知道浙江有哪些风景名胜吗？请大家想一想，知道的请举手回答。
    你们这些地方去过没有啊？（没去）。没关系，我们可以利用网络来满足大家的这个愿望-不出家门而知天下。
    我们苍南也是风景秀美的地方，有玉苍山，鱼寮等等，在课堂上大家利用电脑和网络怎么介绍你呢？请大家分小组讨论一下（教师去分好小组）， 开始抢答。引入搜索引擎，并让学生说说有哪些常用的搜索引擎。
1、 小组讨论一：
输入网址或用搜索引擎来实现。
2、 叫两个小组的学生上台演示，一学生演示搜索引擎的操作，边操作，边叙述，不当之处另一学生指正。（2分钟）
浙江旅游景点排行
    让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。
    通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养小组间互相合作的意识。
小组讨论学习新知　
二、探索大比拼
探索一
保存网页
学生探究式操作
 
教师演示操作：
打开南浔的主页，文件---另存为----选择保存地址（D盘）----重命名----保存
网页文件在保存时，系统会自动把该网页中所包含的所以图片以及其他相关文件，保存在一个与网页同名、后缀加“.files”的文件夹中。
 
开动脑筋：在“保存网页”对话框中，还可选择其他的保存类型，试试看有什么不同效果。
 
学生：把搜索到的网站首页保存到D盘中。
探索二
保存图片，老师想把它单独保存下来，用什么方法呢？
学生探究操作、教师巡视
学生上台演示操作
右击图片----图片另存为-----选择地址（D盘）---重命名----保存
*常用的图片文件类型：JPG、BMP、GIF
探索三
我们刚才把搜集到的资料都放在了D盘中，这样日积月累下去，资料会越来越多，最后查反而不方便了。因此我们要对下载到的资料进行分类。
小组讨论二：
1、    让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？
2、    叫两学生上台演示，一学生演示保存网页的操作，边操作，边叙述，不当之处另一学生指正。
（通过FILE文件夹，得出包含了该网页的所有图片，解决了如何快速地将网页上的所有图片保存下来的问题，引导图片的保存。
小组讨论三：
1、    让学生在D盘建立"浙江名胜"，打开它再建立两个文件夹，分别是：网页资料→引出图片资料→文字资料（可省建立建立文字资料文件夹）
2、    学生操作演示。
小组讨论四：
保存网页图片的方法，并争先要求演示，并引出图片的格式的问题的讨论。（小组讨论让学生采用竞争的形式，纷纷要求上台演示）讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。
小组讨论五：（选讲）
搜索引擎中的"图片"搜索方法进行搜索保存。（以上小组讨论采用竞争的形式进行，激发学生的求胜欲望，评出优胜小组两名）
让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。
通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。
让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视）
进一步培养学生的自主学习能力。
利用竞赛激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。
进一步丰富图片搜索和保存的方法。
竞争的方法让学生跃跃欲试。
任务大比拼
1、     将各组任务(1龙门古镇2雁荡山3西湖4温州乐园)下发，由各组的组长把不同层次的任务布置给相应的学生。（注意：各小组应建立各小组中的具体的景点的名称的文件夹在相应的资料下面）
2、     巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。
1、 组间协作，完成本组任务。
2、 比一比看，哪个小组完成的最快，最完善。
鼓励学生自主创作，开展小组协作，培养组内的合作意识和组间的竞争意识。
作品欣赏交流评价（10分钟）
1、 指导各组上传作品教师机。
2、 小组内代表进行作品介绍，进行交流。
3、 评价分为各小组自评（通过评价量表进行）和小组互评（通过博客的评论进行），让两个学生统计评价量表，两个学生统计博客评论，综合得出最优的三个小组。
1、 FTP中呈现作品
2、     学生作品介绍
3、     作品的自评（完成评价量表）
4、 博客网上进行作品的互评。
通过评选优胜小组三个，让学生体验成功的喜悦。
拓展延伸合作反思
1、思索：网页上除了图片，还有哪些素材呢？这些素材资源能不能下载下来呢？
2、反思：本堂课我们各组的任务完成情况及作品的质量（不足与成绩），如何使自己的小组更优异？
1、    学生进行资料的整理。
2、    学生进行小组合作的延续和反思，以便进一步的提高。
    学有余力的学生自主搜索或按老师指定网址学习更多资料下载方法。
培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。   
为后面的学习进行知识铺垫。
将小组合作的理念延伸至课外，正如“麦氏速溶咖啡，滴滴香浓，意犹未尽。”