6鸿门宴教案设计(一等奖)
项羽评价2.赏析塑造人物的一般方法。
同学们刚刚到高中，接触这么长篇的文言文，有一定的不适应。所以第一课时先带领同学们疏通意思，第二课时重点分析人物形象。
以澄怀观道的精神分析人物形象。
垓下歌大风歌
项羽刘邦
力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。大风起兮云飞扬，加海内兮归故乡。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！安得猛士兮守四方？
提问：同学们觉得应该带着怎样的感情朗读这两首诗？为什么？
明确：《垓下歌》应该读得慷慨悲凉，因为这是一首英雄末路的挽歌！《大风歌》应该读得豪情万丈，因为这是一首王者归来的凯歌！（亦有担忧江山不稳，高处不胜寒的情感。）
想当年，一马当先，气冲霄汉，百二秦关终属楚；叹如今，四面楚歌，乌骓不逝，中原大地尽归刘。呜呼！鼓角铮鸣，掩不住你的大风豪情；哀哉！大浪狂沙，卷不尽我的遗恨天涯！
但是，真的是“时不利兮骓不逝”吗？真的是“天亡我，非战之罪”吗？当然不是！由于是“性格决意运气”！那么，我们能不克不及通过《鸿门宴》，来揭起西楚霸王这悲剧的真正面纱？2、协作探究
1.请同学们自主朗读课文，捕获细节，结合相干材料，掌控主要人物项羽的性格特点。1.政治短视。绝不掩饰地说出细作曹无伤，没有想过这小我以后会不会为自己所用；鸿门一宴，基于项伯的劝告，基于樊哙的陈词，基于刘邦的伪善，基于自己的勇武，基于为人的“仁义”，抛开了曹无伤的警示，抛开了范增的“此其志不在小也”，最终还是放虎归山。2.自大轻敌。犒劳士兵，旦日就想发兵，自能击破沛公军；无视礼节，面东而坐，目空一切；这是他自大的间接表现。还有假如项羽能够意想到垓下之围，他会不杀刘邦吗？或许是他太自了，自到自负。确实，项羽值得自，究竟结果力能扛鼎的自己横刀立马，驰骋战场，所向披靡，
战无不胜，即使东城快战只剩下28马队，仍能左冲右突，斩兵杀将，如入无人之境。这种惟我独尊、谁与争锋的气魄，足以惊天地、泣鬼神，区区刘邦又岂在话下？
3.刚愎自用。无视玉玦，坐失良机。
4.不善用人。任人唯亲，你能够说项伯称不上奸细，私见张良，只是为了报答张良的拯救之恩，而非有意给刘邦通风报，但客观上还是让刘邦虎口脱险了；但是“项庄舞剑”时，项伯竟然“以身翼蔽沛公”，这已经是主观上的包庇刘邦了，如此容易被小恩小惠拉拢迷惑的人，何以为谋臣？范增洞察到刘邦的政治野心——“此其志不在小也”，项羽却不应范增之计，对于范增的举玦暗示，项羽“默然不应”，当然这里有其他原因，有刘邦的巧妙假装，有项伯的以身相护，也有范增的越俎代庖、自作主张，但不用谋臣之计，就是对臣子的一种不赖。
抛开课本，项羽的仁义还有佐证：
无视韩，最后让韩导演了“明修栈道，暗度陈仓”；忽视陈平，最后让陈平巧用“反间计”气走了范增。
5.仁义坦率。（妇人之仁——处事姑息优柔，不识大体）
项羽绝不忌讳地说出了告发者曹无伤，就这篇课文而言，你能够说他头脑简单，但不克不及承认这也是一种坦率。项羽的坦率还表现在“默然不应”范增之计，由于作为英雄就该“旦日飨士卒，为击破沛公军”，是战场上的刀光剑影，各显神通。
范增对项庄说“君王为人不忍”，从侧面陪衬了项羽的仁义；项羽宽容了樊哙的不恭，甚至称其为“壮士”，依稀还有一种英雄惺惺相惜的情怀，这也是一种仁义；项羽对于樊哙的慷慨陈词，竟然是“未有以应”，说明他是认同项伯的话的——“此人有大功而击之，不义也”，由于鸿门宴之前，刘邦的确只是自己的战友。
人的性格是多面的，我们千万不要心存偏见，忽略了项羽的仁义，否则我们怎么不批评关云长华容道义释曹操？所以我赞同的“宜将剩勇追穷寇”，可不赞同他的“不可沽名学霸王”。
抛开课本，项羽的仁义还有佐证：
项羽仁义，才会有分食推饮的举动，才会见伤病者而落泪，才会演出霸王别姬的千古绝唱。
项羽的悲剧在于他最终失败了，但我觉得他的悲剧更在于我们对他的不理解，因为我们太在乎成则王侯败则寇了，而忽略了他的英雄情结。
所以我要哀项羽：
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