项羽之死语文教学教案
项羽，名籍，字羽，楚国下相人，楚国名将项燕之孙，军事家，中国军事思想“兵形势〞 的代表人物。项羽早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，定都彭城，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。下面是我为大家整理的项羽之死语文教学教案5篇，希望大家能有所收获!
项羽之死语文教学教案1
【教学目标】：
一、知识与能力：
1、理解并掌握文章重点文言根底知识，特别是词类活用、特殊句式两类现象。
2、理解并把握文章内容，特别是人物对话、人物等精彩场景。
3、理解并体会人物神态、语言、动作等细节描写。
4、学习人物鉴赏的主要方法，探讨项羽这一人物形象的悲剧意义。
二、情感态度与价值观：
用历史眼光和现代观念审视和评价“项羽〞这一主要人物形象，从中获取某种有益的人生启示，丰富自己的人生体验。 【教学重难点】：
[教学重点]：
1、分析人物形象刻画的方法。
2、从历史与现实两个角度审视与评价“项羽〞这一历史人物形象。 [教学难点]：
1、探讨项羽这一人物形象及其悲剧意义。
2、学习客观公正地评价历史人物的功过是非。 【教学方法】：讲授法;讨论法 【学习课时】：2课时 【教学手段】：多媒体 【教学过程】：
第一课时
[准备工作]：
2、学生以学习小组为单位，就“文本内容〞、文本写作特点以及其它相关方面提出问题。问题可针对以下对象加以拟写：
(1)向“〞提问;(2)向同学提问;(3)向老师提问
3、教师收集各小组“提问本〞，并加以整理、挑选。经整理而挑选出的问题或作为课堂“答疑解难〞之用或用以“文本分析与探究〞。整理、挑选原那么如下： (1)各小组共同关心的;(2)与文本关系密切且较具“价值〞的;(3)与教学目标密切且易于加工的
一、课题导入
(一)由学过的课文鸿门宴导入(略)
(设计意图：联系已有知识体验，激发学生学习欲望)
(二)展示学习目标(略)
展示时，教师略加说明。(设计意图：明确学习目标，让学生学习“心中有数〞)
二、答疑解难
1 挑选“提问本〞上较具代表性的问题来展开分析、交流。
(设计意图：解答学生疑惑，提高教学针对性)
1、展示“问题〞
此处展示的问题主要是文言根底知识，问题如下：
A、正音
垓、骓、阙、靡、辟、刈、绐、翳 B、请出以下各句中的词类活用。
①项王军壁垓下 ②项王乃复引兵而东 ③直夜溃围南出
④亦足王也 ⑤纵江东父兄怜而王我
C、请指出以下特殊句式类型 。
①此天之亡我，非战之罪也 ②左，乃陷大泽中 ③然今卒困于此 ④骑能属者百余人耳
⑤骓不逝兮可奈何
⑥天之亡我，我何渡为
2、解答问题
教师给出适当时间让学生思考，然后全班共同解答，教师适时点拨、补充、总结。(略)
三、整体感知
(设计意图：根据教学目标，初次学习提出整体感知文本内容的任务，为下一课时文本细读与人物形象分析教学做好准备)
1、学生独立思考
2、学生小组讨论
3、全班交流明确
所提出的整体感知任务如下：
请根据文意，划分文中场面描写，并使用简洁的语言加以概括。
四、课堂小结(略)
五、作业建议
(设计意图：作业内容设计不唯一，难度不统一，提供多种选择，目的是尽可能照顾学生的学习兴趣与不同学习要求)
[必选]：
反思提问：课后总结学习心得，继续深入分析文本，提出相关疑问，登入“提问本〞。 [任选]：
1、字词积累：熟读全文，完成课后练习二
2、思考交流：完成课后练习一与练习三
3、写作提升：任选一场面，从写作技巧的角度加以点评，写成文字
第二课时
2 [准备工作]：
>项羽评价
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