一年级上册语文《天地人》教案
  一年级上册语文《天地人》教案篇1
  【教学目标】
  1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
  2．初步学习朗读课文。
  【教学过程】
  一、课前谈话，激发兴趣
  1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。
  铃声响，坐坐好。
  腰挺直，脚放平。
  手放好，头摆正。
  眼睛看老师，上课专心听。
  2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
  二、朗读课文，内容归类
  1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
  2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
  3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）
  三、形义结合，学习“天地人”
  1．学习汉字“天”。
  教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
  2．结合图画，学习汉字“人”。
  教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
  3．结合图画，学习汉字“地”。
  引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
  四、谈话交流，学习“你我他”
  1．营造氛围，感知“你我他”。
  从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
  2．仔细观察，认识“你我他”。
  引导学生观察汉字，一“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
引的组词  3．游戏互动，理解“你我他”。
  教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：
  “我是__，很高兴我们成为好朋友。”
  “你喜欢踢足球吗？”
  “他是你的同学吗？”
  小组练习，轮流说话。
  一年级上册语文《天地人》教案篇2
  【教学目标】
  1.能正确认读“天”等6个生字新词。
  2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
  3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
  【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
  【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
  【教学准备】
  生字字卡，PPT。
  【教学时数】1课时。
  【教学过程】
  一、激趣导入
  1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
  2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
  3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
  二、学习“天地人”
  1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
  2.出示“天”，读一读;
  3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
  4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
  5.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
  三、学习“你我他”
  1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
  2.根据句式:“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
  3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。
  四、识记生字
  1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
  2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
  3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
  4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
  5.教师相机指导:
  “天”字
  (1)联想识字法:独体字，“大”字多一横就是“天”字。
  (2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
  (3)组词识字法:天上，每天，天真。
  地:
  (1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。
  (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
  (3)组词识字。大地、地面、土地。
  他:
  (1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。
  (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。
  (3)组词识字。他们、他人、他乡。
  (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。
  人:
  (1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
  (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
  (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
  (4)组词识字。大人、人民、人们。
  我:
  (1)联想识字。独体字，“”字头上多一“撇”。
  (2)组词识字。我们、我的、我家。
  你:
  (1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。
  (2)组词识字。你的、你们、你家。
  五、巩固游戏
  1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。