课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略/教学思路：本课教学通过生活中平常的小故事引入，激发学生兴趣。在了解自行车、摩托车的创造历史的背景下，拉近课堂与现实之间的联系。通过观察自行车、摩托车的种类，传统自行车的结构，启发学生绘画思路，通过简单线描绘画的手法，完成课堂教学。
教材分析：教材提供了丰富的自行车、摩托车图片视觉素材，所展示的学生作品中，以未来的自行车与摩托车为主，有助于启发学生发挥想象力，增加学生创作的意识，并引起学生的生活回忆和学习兴趣，为自己进行自行车与摩托车的写生与创作提供了基础。
学情分析：这一单元的主题是“神气的小画家”，《自行车和摩托车》是属“造型·表现”领域，现代自行车和摩托车式众多的外形构造使学生觉得新奇有趣，容易引起学生的兴趣，但在四年级，线描表现对学生来说也是一个挑战，由于缺乏写生的条件，在细节的描绘方面就更难。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：铅笔、彩画笔。
课题 | 自行车和摩托车 | 单元 | 第三单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 四年级 |
教学目标 | 1、知识与技能：了解自行车和摩托车基本结构，欣赏和学习用线描方法表现自行车或摩托车的美感和特点。 2、过程与方法：A：观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特点与美感； B：探究、比较、尝试实物写生和想象变化的方法；C：展示、评价、分享作业的成果。 3、情感、态度、价值观：感受美的设计与美化生活的关系，体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，培养想象、创新的意识和能力。 | ||||||
重点 | 自行车和摩托车的造型特点。 | ||||||
难点 | 对自行车和摩托车的细节描绘。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 师（出示图片）：同学们，看看这张照片，你们看到了什么？ 师：图片里面有各种各样的交通工具：小轿车、摩托车、公交车和救护车等等。可以看到路面上有积水，小轿车开过，溅起的水花都浇行人身上了，同学们想想，要是那水浇我们身上了，那我们该多沮丧、生气啊！但是就像牛顿被苹果砸到从而研究出万有引力定律一样，爱动脑筋的人在遭遇到这样不幸的事情的时候除了沮丧、生气，他们会有出人意料的表现。这就是我们今天要画的其中一个交通工具——自行车的由来。我们一起来了解一下吧！ | 学生自由讨论。 | 摩托车跑车图片用平常的小故事引入，激起学生兴趣，进入课堂。 |
讲授新课 | 一、自行车和摩托车的历史。 1、自行车的由来与发展。 师：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后滚滚而来，那条街比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸而没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边，他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮······他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。 师（出示PPT及相应图片）讲述法国人西夫拉克的故事，以时间顺序简略讲述自行车的发展。 （过渡）：了解了自行车的发明历程，我们再来看看摩托车的历史。 2、摩托车的历史：师简要讲述。 二、观察自行车和摩托车的种类。 （1）自行车：儿童自行车、女装自行车、山地自行车、场地自行车以及其他。（2）摩托车：公路摩托车、概念摩托车、造型奇特的摩托车、特殊摩托车。 三、传统自行车的结构。 师：同学们思考一下，传统的自行车都由哪些部分组成呢？ 1、车把；2、椅座；3、支架和轴；4、后轮；5、前轮。（出示PPT） 四、线描静物的表现方法： 1、简单定出物体位置；2、划分物体大的结构；3、粗略勾出大的造型；4、深入刻画具体形象。 五、画线条的一些注意事项： 师出示PPT，范例教学。 六、欣赏学生作品，寻创作灵感 七、作业：画出你想象中的自行车或摩托车的样子。 | 生：自由讨论2分钟。随机抽取几名学生回答。 学生拿纸笔出来跟着画。 | 通过生动有趣的故事，进一步激发学生的学习兴趣，了解自行车的历史进程。 以时间为轴，简略介绍摩托车的历史进程。 通过直观的图片教学，解决教学难点，让学生了解欣赏对象的内容和特点。 |
课堂练习 | 要求学生利用线描静物的方法，尝试画他们喜欢的自行车或摩托车，师随堂指导。 | 在一定时间内学生作画。 | 学生反馈学习效果。 |
拓展提高 | 教师简要介绍素描摩托车的画法。（出示PPT） | ||
课堂总结 | 师：今天，我们通过一些小故事，了解了自行车和摩托车的历史，明白了发明创造出这些交通工具的不易。也观察发现了自行车和摩托车有多种多样的种类；传统自行车有它特定的结构。利用线描静物的方法，同学们也绘画了很多不错的作品，意识到要画好简单的线条也有专门的学问。 | 学生自己进行总结。 | 提高学生的语言组织能力。 |
板书 | 自行车和摩托车 一、自行车和摩托车的历史。 二、观察自行车和摩托车的种类。 三、传统自行车的结构。 四、线描静物的表现方法。 五、画线条的一些注意事项。 | ||
作业布置 | 很久以前，人们就设想自行车也能在天上飞。仔细观察、发挥想象，画出你心目中有特殊本领的自行车或摩托车。 | 提高学生的观察能力和创造力。 | |
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