设计示例
教学设计示例
教学目标：
．“神舟二号”无人飞船测控回收的经过。
2．时间与空间的和谐结合。
3．多种表达方式的综合运用。
教学重点和难点：
．结构层次的巧妙安排。
2．通讯语言表达的灵活丰富。
课前准备：
．学生课前准备
2．教学器材：多媒体教室；影视资料；投影仪。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
．直观形象
观看、阅读影视片段
播放“飞船”测控回收资料
2．概括影视资料主要内容
概括、整理、
组织交流、评价
3．本通讯是如何记录整个测控回收过程的
读课文，整体感知内容，从结构上把握此通讯的层次
布置任务，引导思路
4．结构层次的巧妙安排表现在哪里
观看投影仪，谈体会
展示投影资料，引导讨论
5．科技通讯的语言准确严密
例句，加以分析
引导点拨，组织交流
6．研读飞船返回部分，体会多种表达方式的综合运用学生默读、感知、发言交流
组织交流、评价
7．拓展写作“探究练习三”
收集资料，整理分析资料，撰写小论文
布置任务，组织写作
教学过程设计：
一、组织观看影视资料片段：“神舟二号”无人飞船测控回收
二、学生概述测控回收过程。
三、学生读课文，借助工具书自行解决字词障碍，从结构上分析本文内容如何展开
参考：
开头交代时间、地点等基本情况，点明本通讯所要着重报道的主要内容，领起下文。
回收过程：
第一阶段：飞船变轨
第二阶段：轨道维持
第三阶段：返回控制
第四阶段：飞船返回
四、出示投影资料：
大标题：决战太空
小标题：
.10日21时
北京航天指挥控制中心
飞船变轨
2.12日20时
西安卫星测控中心
轨道维持
3.16日18时
南大西洋“远望三号”船
返回控制
4.16日19时
内蒙古中部地区
飞船返回
思考：这样组织材料有什么妙处？谈谈你的体会。
参考：
时空巧妙结合。总体以时间为序，按照飞船返回的操作过程报道事件，又突出写几个关键的阶段，把一
神舟飞船的资料个复杂的过程写得完整清楚，也突出了“决战”的几个主要方面。作者在按时间顺序、事件过程组织材料的同时，又极为自然地变换着空间，使时间、空间和谐自然的结合，这是本通讯在结构安排上最显著的特点。
五、分析下列例句加点词语的作用：
不久，从飞船上传回的数据表明，飞船以按照指令成功进行了轨道调整。
8时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
参考：
.“从飞船上传回的数据”说明后边结论的依据，既更准确，又更可靠。
2.“按预定计划”，说明飞船的飞行是正常的，是计划之中的。
小结：
修饰限制性词语的应用，体现了科技通讯语言的精确严密。很好地体现了本通讯科学性、严肃性。
试从文中出其他的句子加以分析。
六、研读“飞船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表达方式？体会多种表达方式的综合运用。
参考：
叙述、说明、议论和描写自然结合，效果理想，增强感染力。如对蒙古大草原夜景的描写，对飞船与地面失去联系的原因的说明，最后一句的议论等，浑然一体，和谐自然。
七、拓展写作训练：探究联系三，自行搜集资料，撰写小论文。
教学点评：
教师教学目标明确：结构特点与语言特点，语言上既抓住科技通讯准确严肃的特点，又抓住本通讯多种表达方式的综合运用，从这两方面突破口，既能让学生从根本上把握教材内容，又能从实际写作上给学生实际能力的培养，重点突出，效果明显。
授课方式上，教师充分发挥多媒体教学特点，尊重学生学习的主体地位，调动学生积极性，最大限度地发挥学生能动性，既锻炼学生的视听能力，也锻炼了学生的概括与表述能力。素质教育的理念得到较好地体现。
课堂延伸与课内实践紧密结合，没有脱节。课内实践注重能力意识的培养，课外延伸在检验课内教学效
果的基础上，进一步锻炼学生的自主学习能力和自觉学习习惯，任务有针对性，培养目标、方式正确，思路清晰。
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