8﹡  千年梦圆在今朝
教学目标：
1.认识“揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑”8个生字。
2.神舟飞船的资料利用已经学过的方法，提出不懂的问题并试着解决问题。
3.倡导感兴趣的学生课后查查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。
教学重难点：
提出不懂的问题并试着解决问题。
教学过程：
一、观看录像，激发情感
1.同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空(播放视频)，这次载人航天飞行的成功，向全世界
宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）
2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（揭示课题，板书课题）
二、自读课文，整体感知
1.请学生打开课本，仔细阅读课前导读，明确本节课要完成的任务（指名学生回答）。
2.学生默读课文、思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？（PPT出示自读要求）
（1）为什么千年的飞天梦能在今朝实现？快速默读课文，在课文中用横线画出相关句子。
（2）小组讨论交流。
3.小组代表发言，教师相机指导。
预设一：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。
教师引导：
（1）从这个句子中你读懂了什么？
（2）为什么古时候飞天梦实现不了？
（3）万户的试验失败了，为什么大家依然记得他？
（4）你想对万户说什么？
预设二：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
教师引导：
（1）说说你对这个句子的理解？从中你感受到什么？带着你的理解读一读。
（2）大家交流课前查的资料,再试着读一读。
（3）教师指导朗读。
（4）在“神舟五号”飞船取得巨大成功后，中国人停止前进的步伐了吗？
（5）根据学生的回答出示句子，指导朗读。
①“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。这是完全自主创新的伟大工程。
②“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。
预设三：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。
教师引导：
（1）指导朗读,抓住“坚定”、“执着”、“始终”等重点词语。
（2）哪些词语最能体现炎黄子孙的精神？谈谈自己的感受。
（3）在实现飞天梦的过程中，科学家在科研的路上可能会遇到哪些失败呢？他们又付出了怎样的代价？
（4）出示相关资料，体会几代人为实现这一梦想付出的努力。
（5）请学生带着感情再次读。
预设四：经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……
教师引导：
（1）从这句话中你读出了什么？指导感情朗读。
（2）谈谈他们分别为实现飞天梦付出了哪些努力？
4.小结：时代在发展，科学在进步。随着中国一系列载人航天飞船的陆续升空。中华儿女的飞天之梦会越飞越高，越飞越远！同学们，请你课后查查资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 或者 “神舟七号、八号、九号”载人航天飞船的成功也写进课文中。
三、课外延伸，拓展升华
1.自由读，指名读“阅读链接”：《炎黄飞天梦》。
2.结合课上学习的内容和自己收集的材料，编一期以祖国航天事业发展为主题的手抄报。
8* 千年梦圆在今朝
教学导航
教学目标
1.会认“揽、焰”等9个生字，认读本课词语。
2.默读课文，理解课文内容，明白为什么千年的飞天梦能在今朝实现。
3.查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。
教学重点
默读课文，查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。
教学难点
理解课文内容，明白千年飞天梦在今朝实现的原因。
教学准备
教师  多媒体课件
学生  熟读课文，查“嫦娥四号”与“玉兔二号”的有关资料
教学课时
1课时
教学过程
一、观看视频，激发情感。
1.播放“神舟五号”发射升空的壮观场面，学生观看。
2.教师导言：同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦。同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）
3.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
二、质疑课题，交流资料。
1.板书课题：千年梦圆在今朝，学生带着激动自豪的感情齐读。
2.质疑：学生看着课题，说说自己通过预习知道了什么，还想知道什么。
3.学生分别在小组内、全班交流自己收集到的资料。
三、默读思考，整体感知。
1.课件出示自读要求：
（1）默读课文，在课文中寻答案，并批注：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步步实现的。
（2）抓住课文的主要内容在小组内讨论交流。
2.学生自主学习生字词语。
3.课件出示生字词语，指名认读，纠正字音。
重点指导“践、懈、碑”的读音。
4.小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。
预设：古人的奇妙想象——万户的火箭飞行——人造卫星的发射——载人航天工程的实施
——“神舟五号”载人飞船发射——“嫦娥一号”成功发射——“嫦娥四号”成功探月
四、研读感悟，升华情感。
1.自主研读，批注。
（1）在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说，并读出你的感悟。
（2）千年梦圆在今朝。“神舟五号”能发射成功，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（3）“神舟五号”载人飞船发射成功，具有怎样的历史意义？