人音版三年级下册柳树姑娘教案
教学内容：人音版三年级下册第二单元歌曲《柳树姑娘》
教材分析：歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“×?×××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
教学目标：
1.参与歌曲《柳树姑娘》的学唱和表演活动，感受到音乐活动带来的大自然的美，并愿意把这份感受表现出来。
2.在游戏活动中聆听、感受，体验歌曲《柳树姑娘》的力度变化、节奏舒展与紧密以及同音支声伴唱的欢乐情绪。
3.用自然和谐的声音表演唱《柳树姑娘》，学习同音支声的二部伴唱，学习顿音记号、渐强记号。
教学重、难点：
1.有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2.二声部合唱教学。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜语——导课
猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
师：对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑娘，微风吹过，柳叶沙
沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂亮吗？师：老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中柳树的美。
二、新歌教学
（一）师播放《柳树姑娘》第一遍师：你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？师：听了这样的音乐，让你想到了什么？学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美）师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？（速度缓慢，情绪快
乐，高兴，优美，用优美的声音表现。）
（二）师播放《柳树姑娘》第二遍师：大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊？教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。
（三）师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的（师弹琴范唱）你能听出来他是怎么唱的吗？强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识“渐强”的作用。
师：我们也模仿秋风来夸一夸吧。 A 用la哼唱渐强的旋律B 用唱名继续练习渐强 C 歌词带入，强调用赞叹的感觉
（四）加入打击乐器师：听到大家唱地这么好听，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。
1.教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。
2.和学生配合，让学生根据歌曲节奏念歌词，师在第一拍处加上乐器，让学生进行模仿，再学生进行。
3.学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器双响筒（在第二、三拍处加上）。
4.学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。
5.师生配合，生生配合演唱这一句歌词，用打击乐器伴奏，
并唱出力度的变化。师：大家唱得真棒，这两个小伙伴很开心，不过它们刚刚告诉老师，它们想先休息一下，顺便看一看，谁学歌学得最认真，一会儿，它们就跟最认真的小朋友一起唱歌。（五）“漂”一字多音的教学“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。
（六）符点四分音符的解决师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听！（课件播放全曲）
1.师：多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？
2.（师范唱A和B旋律）生:B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。师：哪个地方让你有这样的感觉？这两句旋律最大的不同点在哪？生：附点
3.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（采菱）“×?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。
4. 生模拟后，附点四分音符在歌曲中出现了几次?
5. 学唱带有符点四分音符的旋律▲指导学生学唱B段旋律▲带舞蹈动作来学唱▲分辨3- -和53- -的不同，并掌握 .
是谁家的姑娘是什么歌（1）让学生说一说，这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象，要用什么样的声音演唱，并作出这样的效果。（柳树姑娘梳完头发亮相的情景，表现出了开心的效果。）
（2）教师要注意这句歌词的跳跃感，可适当强调。
（3）学生整首歌曲随电子琴演唱。
三、处理歌曲：
1.师演唱歌曲，突出“洗洗干净，多么漂亮”的跳跃活泼感，让学生体会，比较用哪种打击乐伴奏好听，并让学生模仿演唱。学生领悟后，让学生正式演唱这首歌曲。
2.加入打击乐器为歌曲伴奏。师：大家唱的真好听，那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了，咱们把它们请出来吧！教师让学生在解决了所有问题的基础上，带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎歌曲。
3.学唱第二声部
（播放课件音乐，师在第二声部时）
①分小组演唱②小组之间互相评价，学习对方的优点
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