《军民团结一家亲》教案
教学目标：
2、欣赏芭蕾舞剧《红娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红娘子军的形象。
教学重点：
学唱歌曲《军民团结一家亲》。
教学难点：
学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲情绪。
教学用具：
钢琴、多媒体。
教学方法：
讲授、示范、师生互动。
教学过程：
师生问好！
一、导入新课：
播放视频《红娘子军连歌》（课件）
师：同学们，刚才播放的这首歌曲给人一种怎样的感受呢？
生：坚定有力，雄壮有力。
师：这首歌曲大家熟悉么？
生：熟悉。
师：有谁知道歌曲的名字是什么？这首歌曲选自那里？
生：《红娘子军连歌》，是舞剧《红娘子军》的插曲。（学生讨论）
师：谁知道舞剧《红娘子军》讲的是什么样的故事？
生：……（课本下面有介绍）
师：同学们回答得非常好！在这个舞剧中还有一首流传很广、很好听的歌，有哪位同学知道歌名叫什么？
生：《军民团结一家亲》
师：同学们回答得非常好！我们今天就一起来学习这首非常好听的歌曲《军民团结一家亲》。
二、分析歌曲：
词曲作者介绍（出示课件）
1、歌曲为G大调，42拍的一段体。
师：下面请同学们一起朗读一遍歌词，想一想我们应该用什么样的速度来演唱歌曲？
生：中速。
2、 教师范唱。讲解什么叫倚音？倚音在音乐中的作用？（出示课件）
3、 试唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，同学们在心理默唱
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意倚音、附点音符，反复记号。
（教师指导纠正）
4、 填词演唱：
师：请同学们随琴轻声演唱歌词
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
师：解放军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴解放军。但是，在战争时期，解放军没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，我们很难取得胜利。曾经有个老红军回忆说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。”所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的感情来演唱呢？
生：用优美的歌声，深情的演唱歌曲。
师：请同学们用优美的歌声深情的演唱一遍。
5、 生生合作，个别学生演唱。
6、 讨论：
师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的力度来演唱？
（学生讨论）
是谁家的姑娘是什么歌
生：我觉得整首歌曲的力度不要太强。
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：为什么要在这里加上力度记号？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠得打，所以加上重音记号，要唱的有力量，坚定一些。
师：这首歌曲和我们最先听到的《红娘子军连歌》有何不同？（课件）
曲名 | 歌词内容 | 音乐情绪 | 演唱的感情 |
《红娘子军连歌》 | 壮美 | 进行曲的风格，表现妇女坚强 不服输的一面。 | 勇敢、坚强、豪迈、 有气势的情感 |
《军民团结一家亲》 | 优美 | 抒情、优美、缓慢 | 柔和、亲切的情感 |
师：同学们说的非常好！下面我们就按照刚才同学们说的再次有感情的背唱歌曲。
（在次演唱）
7、师：下面我们来欣赏芭蕾舞剧《红娘子军》第四场，也就是《军民团结一家亲》这一部分，让我们领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红娘子军的形象。
（播放视频课件）
师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈。同学们有跳过芭蕾舞么？如果没有，我们今天先来学学芭蕾舞的基本手位。（看图解，课件）
师生一起练习芭蕾手位。
8、师：请同学们列举一下近年来军民鱼水情的事迹？
生：汶川地震，新疆雪灾，云贵等地干旱帮助打井，青海玉树地震等等。
师：这些一幕幕感人的情景我们很难忘怀。让老百姓相信，哪里有困难，哪里就有亲人子弟
兵，因为我们是血浓于水的一家人。无论是在旧社会解放时期，还是在改革开放的新时代，我们随时都能到军爱民，民拥军的动人事迹。如果现在有子弟兵站在我们面前，你最想对他们说一句什么话？
生：……（发挥学生的想象）
三、小结
师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？
生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜。
师：我们现在的生活是幸福的，我们不能忘记是先烈们用鲜血和生命换来的。《红娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，我们今天学习了芭蕾舞剧《红娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，希望红娘子军的精神能永远留在我们心中。
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