部编版语文四年级上册主题阅读训练
第三单元 
单元导读
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
本单元编排的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。1.能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。2.学习时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
阅读训练
一、阅读《科学家的话》，回答问题。
科学家的话
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了个奇怪的问题：“一只杯子盛满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。可如果放进一条金鱼，就不是这样的。你们知道为什么吗？”
一个小朋友迫不及待地说：“这是因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对。可她自己呢，又想不出个道理来。她只好回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
于是，伊琳娜来一条金鱼，放进一个盛满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。她很生气□第二天就去问朗志万□您怎么可以提这样的问题□来哄骗我们小孩子呢□
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
1.在横线上填上恰当的词语。
一（    ）小朋友      一（    ）金鱼
一（    ）杯子        一（    ）问题
2.给文中画线的句子加上标点。
3.根据下面的提示把短文分成三部分，在每部分开头画上“△”。
①科学家朗志万向几个小朋友提了个奇怪的问题，两个小朋友都做出了回答。
②伊琳娜在妈妈的鼓励下，动手做了实验。发现科学家说的话并不对。
③听了朗志万的解释，伊琳娜高兴地笑了。
4.伊琳娜听懂了科学家朗志万的话，你们听懂了吗？“我是为了让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的。”这句话是什么意思？
5.科学家朗志万为什么要让小朋友知道“科学家说的话，也不一定都是对的”？假如你就是科学家朗志万，能把你的想法告诉大家吗？
二、阅读《“飞翔”的蜘蛛》，回答问题。
“飞翔”的蜘蛛
有一天黄昏，我发现：一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网全都搅毁了。
后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路──从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。
收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的速度要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演的似的。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。奇迹是执著者造成的。
1.从文中出下列词语的反义词。
简单——（    ）    生疏——（    ）    懒惰——（    ）        　
2.根据短文内容填空。
蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网＿＿＿＿结在半空中，它是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的昆虫。它的网织得＿＿＿＿而且＿＿＿＿，＿＿＿＿地张开，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.第四自然段中的破折号的作用（    ）。
A.话题转换    B.解释说明  C.语意延伸  D.表示转折
是谁家的姑娘是什么歌4.题目“‘飞翔’的蜘蛛”中的“飞翔”为什么带引号？有什么作用？
5.蜘蛛结网时是怎样把第一根线连在半空的？用简短的语言说一说。
6.结尾作者为什么说“奇迹是执着创造的”？你能再举几个例子说明这句话吗？
三、阅读《幸福的爬山虎》，回答问题。
幸福的爬山虎
一棵爬山虎，长在楼房的墙角边。太阳照不到他，周围湿漉漉的，布满了绿的青苔。    　花儿小，颜又和叶子差不多，    　谁也不注意他，谁也不认识他。
爬山虎孤单极了，心里却想：    　。他一声不响，慢慢地贴着墙面爬。白天爬，晚上爬，晴天爬，雨天也爬。终于有一天，他长得非常非常高，他爬上了二楼的窗台。他抬起纤细的头，看见玻璃窗里挂着美丽的窗帘。
“叭嗒，叭嗒……”一个小姑娘拖着拖鞋走到窗前，拉起窗帘，打开窗子。太阳照进窗口，爬山虎的头跟着也伸了进去。□你是谁呀□□小姑娘惊奇地问□□我是爬山虎□□小姑娘又问：“我以前怎么没见过你？”“以前我又矮又小，蹲在墙角边，听一个小姑娘在窗口唱歌。现在我长大了，看见了太阳，我想和唱歌的小姑娘做朋友。”“你爬得这么高，真勇敢!快进来吧!”
爬山虎爬进了窗口，爬过红漆地板，爬过小竹椅……带来一长串绿的叶子。
下午，小姑娘放学回家了，推开门一看：荷哟!爬山虎把床架子、床沿全围起来，一张张叶子在微风中对着小姑娘轻盈地摇晃着。多美的绿小床，散发出一阵阵清香!
“叽叽喳喳……”窗台上飞来一小鸟儿，奇怪地叫着，“大鸟窝，大鸟窝，睡在里面很舒服。”
小姑娘爬进了绿的小床，望着窗台上那么多快乐的小鸟儿，舍不得关上窗……
1.在文中＿＿＿＿里填上合适的关联词。
2.在“□”里填上所缺的标点符号。
3.画横线处的“……”表示省略了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.爬山虎会想些什么呢？请联系上下文，想一想，写下来。
5.你喜欢文中的爬山虎吗？为什么？
自我评价：___________________________________________________________
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家长评价：___________________________________________________________
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