《草船借箭》教案
《草船借箭》教案六篇
《草船借箭》教案 篇1
  一、教学要求：
  1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略、
  2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果、
  3.掌握本课生字词、
  4.有感情地朗读课文、
大雾漫天的意思  二、教学重点：
  1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程、
  2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算、
  三、教学时间：
  三课时
  第一课时
  一、引入
  同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？
  通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？
  二、整体感知
  1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？
  2.指名回答、
  三、理清层次
  1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？
  2.交流，总结段意、
  四、回归问题
  1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？
  2.还有哪些问题没有解决？
  五、作业
  1.熟读课文、
  2.小组讨论，课文中哪个词语最有研究价值、
  第二课时
  一、回忆
  通过上节课的学习，你解决了哪些问题？
  你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？
  二、深入探究
  1. 教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处、”
  2.小组交流、
  3.全班交流、哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？
  4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《*船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑、你们说，诸葛亮他在笑谁？”
  5.应该怎么读出来？
  6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？
  三、作业
  阅读《三国演义》、
  第三课时
  一、回忆
  说说自己弄懂的知识、
  二、延伸
  说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事、
  三、创见
  课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处、提出自己的疑问、
  四、总结
  1.说说自己解决的问题、
  2.说说自己学过课文后的收获、
  五、作业
  我看历史人物、
《草船借箭》教案 篇2
  一、教学要求：
  1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。
  2、从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭窄。
  3、感情朗读课文。
  二、教学过程：
  （一）提示课题，介绍背景。
  1、揭题。
  2、这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事，写的是东汉末年的事。（幻灯演示三国演义罗贯中）
  3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？
  4、出示幻灯：
  当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。
  （二）检查预习。
  1、通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？
  板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操
  2、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dū）
  （三）初读课文。
  1、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简单说说。
  2、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印象？（你能分别用上书中的一个词来评价吗？）
  板书：妒忌神机妙算（理解这两个词）
  （四）细读课文。
  1、过渡：
  草船借箭这件事从开始到结束哪些地方充分地表现出周瑜对诸葛亮的妒忌和诸葛亮的神机妙算？只要我们认真读课文，想象当时的情境，就能处处体会到他俩各自不同的个性，做到真正理解人物。
  2、讲读第一段。
  （1）我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与曹军水上作战用什么兵器最好？（板书：议）
  （2）在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，默读ξ1－2，看，从哪些地方可以看出？
  （3）诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道？教学：惩chéng罚fá
  （4）小结：故事一开始，在周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对，同学们一边读一边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。（男女生分角读）
  3、讲读第二段
  （1）为了达到进一步陷害诸葛亮的目的，周瑜还做了些什么？
  周瑜说的话充分暴露了他的险恶用心，要置诸葛亮于死地而后快。（指名朗读）
  （2）那么，诸葛亮是怎么做的呢？从中可以看出他的神机妙算吗？（板书：备）
  （3）鲁肃是周瑜的部下，诸葛亮为什么他帮忙？（板书：忠厚守信）鲁肃确实忠厚守信，从哪儿看出？哪个词最能说明？
  4、讲读第三段。
  （1）鲁肃照诸葛亮说的，引读。
  诸葛亮为什么直到第三天才行动？为什么四更时候行动？为什么秘密地请来鲁肃？为什么要请鲁肃一起去取箭？（结合看插图）（板书：取）
  （2）整个取箭这一段集中地体现了诸葛亮的神机妙算，看，还有哪些地方能说明？四人讨论交流。
  （3）诸的神机妙算表现在他知人心，通天文、识地理。
  这些条件少一条行吗？为什么？
  （4）出示诸葛亮的话（出示幻灯）
  凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明陈图，乃庸才也。
  （5）齐读取箭经过，想象当时的情境，想象人物的神态，进一步体会诸葛亮的神机妙算。
  5、讲读第四段。
  （1）引读二十条船靠岸的时候，（板书：搬）
  （2）真的是准备来搬箭的吗？结果呢？
  （3）你认为周瑜什么地方比不上诸葛亮呢？
  （4）总结：我们今天读课文，知道了故事的起因、经过、结果，边读边想象。通过体会人物的神态、心思来理解人物的个性特点。阅读写人物的文章，真正理解人物是非常重要的，也是读书的主要目的，这样的做法，我们在今后的学习中将继续练习。