《三国演义》读书汇报课评课稿
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《三国演义》读书汇报课评课稿
这节课开篇老师首先以10个问题复习导入，直切主要讨论人物——奸绝曹操。
所出题目均属普及类，难度偏低，照顾到班级不同层次的学生，遵循了面向全体，建构在了学生原有阅读积累的基础上扎实有效。
然后，老师以思维导图的形式概括了曹操一生中所经历的事件，在此基础上让学生品析人物。
体现了课程安排的层次性，让程度好的学生有展示的平台，能力弱者在听记中得到提高，冲锋发挥了小组合作这种组织方式的作用。小组整体汇报，带领全班品读相关章节，很好的
利用了“反刍”这一文学品赏的方法。充分给学生安全的环境，自由言论的空间，张扬了孩子的个性。此环节中，教师适时介入，起到了端正认知、点拨提升的作用，可谓教学相长。
之后老师出示曹操的作品《短歌行》，并通过朗读带入情感，师生共读《短歌行》，体会曹操所表达的情感。此环节是亮点，师生朗读感情宝满、到位，可以看出平时老师在朗读训练上下足了功夫。
最后总结人物时，老师借助《百家讲坛》和《三国演义》开头诗《临江仙》视频再次升华情感，多方面、多种形式为学生呈现曹操，使学生认识到了更加立体的曹操。
纵观本课，教师适时将自己置于阅读者，同行者。引导者。组织者，评判者等多重角中，妙语连珠，富有文采，很好的实现了对学生的引领和提升。学生大胆发言，侃侃而谈，机智应变，谈吐不凡，绝非一日之功，背后映射的是赵老师重视阅读，引领阅读，扎实开展阅读活动，精心设计阅读课教学，提升学生综合素养的拳拳之心。我想，如果我们每一位语文老师都能如此重视阅读课，何愁我们的学生没有厚实的积淀。
侃侃怎么读 《三国演义》读书汇报课评课稿
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