2021——2022学年度下学期期末学业水平能力监测
四年级数学试卷质量分析
本次试题以《数学课程标准》规定的总体目标和学段目标为指导，以人教版实验教科书小学数学四年级下册学习内容为依据，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现学段的学习目标要求，其目的旨在在了解课程改革后学生对本册内容知识掌握情况的同时，试题更符合新的教育理念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确导向作用。现将全镇四年级数学质量分析情况，综合整理如下：
一、基本情况
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参考
人数
总分
人平
及格率
优秀率
综合
指数
1060
86009
81.14
96.2%
80.13%
0.8582
二、试题特点
此次试卷体现出以下几个特点：
1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、 试卷内容生活化、情境化。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值，学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问题，进而不会觉得考试无味，学习无味。
从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力的考查。如，解决问题第6题考查了学生是否掌握并理解了长方形，正方形周长和面积，又将知识巧妙的融入在一起，让学生去理解，这一
题型合乎新课程理念下的教学；操作实践题给学生自主思维空间，给考生创造思考的机会与空间，体现对，数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
三、试题分析
1.填空题。考查了学生对基础知识的掌握情况，整体来说做的不错。第4小题：根据竖式说一说运用了什么运算定律。这题失分较多，原因是部分同学对竖式中的数的意义理解不够，没有把竖式和题意很好结合理解。
2.判断题。从学生的答题情况看，大部分学生都能较好的完成，只有极少部分学生对基本概念没有掌握出现了失分，说明学生对这部分的知识掌握的比较好。
3.选择题。主要考查了三角形的知识，小数的知识，观察物体以及简便计算知识这一题只有少数同学没有掌握做错。
4.计算题。大部分学生完成的很好，失分率很低，说明学生对这一部分的知识掌握的比较好，平时学习中养成了很好的计算习惯。小部分学生由于没有掌握简便计算的方法而做错。
5.动手操作题。这一题学生做的较好，只有极少数同学做错，说明平时掌握较好。
6．解决问题。第2,4小题失分较多。第二小题有些学生没弄懂买五双送一双怎么付钱而做错。第4小题怎样租车最省钱，有些学生没有到合适方案而做错。其余题目做的较好
四、反思与建议
(1)要继续重视计算能力的培养。
本次考试中，部分学生计算失分较多，说明学生掌握得不好。对此我们不能有所松懈，必须继续重视计算能力的培养，在日常教学中要把口算纳入基本训练的内容，计算中能口算的要鼓励学生用口算，养成口算的习惯，使他们终身受益。
(2)要加强学困生的辅导。
从本次考试的成绩统计看，要引起全体数学教师的重视，根据本次考试反思自己的教学，分析学困生的成因，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
清明节是法定节假日吗(3)要加强应用意识的培养。
感恩教师节祝福语
本次试题中，与现实生活结合较紧的试题，是学生失分较严重的部分，应引起老师们的高度重视，“数学源于生活，启于生活，应用于生活”已成共识，因此在教学中，教师要把应用的意识贯穿于整个知识的体系中，要善于组织，提炼学生熟悉的问题作为数学教学的活教材，使学习的材料具有丰富的现实背景，体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，增强应用意识。
(4)加强良好学习习惯的培养
在本次考试中，学生由于没有养成良好书写、审题习惯而失分的占相当的比例。应引起老师们的高度重视，因此，教师在今后的教学中，要加强对学生良好学习习惯的培养。使他们从小养成严格、认真的学习态度，养成认真作业、书写整洁的良好习惯，从而提高计算的正确率，促进教育质量的整体提高。
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