古诗文阅读———课外文言文积累
【考点】课外文言文
课外文言文主要考查疏通文意的能力，最基础的也是最重要的要能读懂文言文，首先是对文言词语以及语句的理解。
【常见题型】
1 文言词语
课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义，即“题在课外，答在课内”的原则。如“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如上面题中“廷式尝坐小谴的“坐”，结合语境可知“坐”应为“定罪”的意思。 
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。
技巧五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
2内容理解与概括
这类题型常常会作以下题目要求：（1）概括选文内容；（2）对文中人物形象的理解；    （3）
结合选文，借助文中的语句或词语提出问题以考查对文章的理解。
第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而准有效信息。
第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
3人物分析
人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，
具体为：分析原文①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，出人物性格特点。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。还有答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括。
【课外文言文积累】
一 《师旷劝学》  （《孙权劝学》）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
                                              （选自刘向《说苑》）
〔注〕炳烛：点烛。  盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。 昧行：在黑暗中行走。
1 解释下列加粗的词。
（1）恐已暮矣：
（2）臣闻之：
（3）平公曰：“善哉！”
答案：（1） 迟，晚。（2）听说。（3）好。
易错点：第（1）题易错误理解成“晚上”。
2 将下列句子译成现代汉语。
（1）安有为人臣而戏其君乎？
答案：哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？
难点：注意“安”的解释。此句中“安”意思是“怎么”，和“尔安敢轻吾射？”（《卖油翁》）中“安”意思相同。
（2）炳烛之明，孰与昧行乎？
答案：点燃火烛照明行走，和在黑暗中摸索行走哪个更好呢？
解析：该题的难点是对“孰与”的解释。孰：谁，哪一个。这和“卿言多务，孰若孤？”中的“孰”意思相同。孰与：表示两者相比，择其一。另外，要注意利用好文本中已给的注释。
3 这则故事告诉我们什么道理？
答案：活到老学到老，学习总比不学习好。
译文：
晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！”
二  （《木兰诗》）
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。                                        （选自《木兰从军》）
1 对加粗字的解释错误的一项是 (  ）
A.少习射(少年时)                  B.市鞍马(买)
C.长而益精(更加)                  D.易男装(穿)
答案：D 正确意思为：改变，变化。现代汉语“移风易俗”中的“易”也是这个意思。平时注意把古汉语和现代汉语比较理解。
2给下列加粗字注音。
皆次当行(    )      数建奇功（    ）
答案：háng    shuò
武艺超的意思
难点：当“数”表示“屡次”的意思时，读作shuò。
3 区别一词多义。
因其父以老病不能行  (因：  )
余观夫木兰从军之事因益信  (因：      ）
答案：  因为      因而，所以
4 将下面的句子译成现代汉语。
(1)木兰者，古时一民间女子也。
答案：木兰是古代的一位民间女子。
(2)男子可为之事女子未必不可为。
答案：男子可以做的事情，女子未必就不能做。
5 “转战驱驰凡十有二年，数建奇功”一句在文中的正确意思是 （    ）
A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
答案：C
难点：“十有二年”表示虚指，意思是“十来年”，这和“将军百战死，壮士十年归”中的“十年”、“军书十二卷”中的“十二卷”一样，都不是确指。 数：屡次。
6 文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中同类的句子是：                                                           
答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：
木兰是古时候的一名民间女子。她从小练习骑马，年龄长大后就更加精通于骑术了，正逢可汗征兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。因为她的父亲年老多病、不能行军，木兰便换上男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。她逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战十多年，多次建立功勋。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。
三《卖蒜老叟》--（《卖油翁》）
南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授棒，观者如堵。
忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打墙砖，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。