《景阳冈》优秀教案
《景阳冈》优秀教案1
  ［教学目标］
  1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
  2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
  3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
  ［教学重难点］
  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
  ［教学课时］
  2课时
  第一课时
  教学过程
  一、激趣导入
  （播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。）
  师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的__。（板书课题）
  二、初读课文，自学生字词
  1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
  2.师出示生字，指名读。（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）
  3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
  梢棒：一种防身用的棍棒。
  筛酒：斟酒。这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
  踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
  吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白花纹的老虎。
  4.指导写字。
  重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
  三、默读课文，整体感知
  1.默读课文，思考：
  （1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
  （2）完成课后填空题。
  喝酒→（）→（）→（）
  2.检查自学情况。
  （1）分自然段朗读课文，读准字音。
  （2）交流填空题。喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）
  （3）你认为哪一部分写得最精彩？
  四、学习“喝酒”部分
  1.默读第1~2自然段，思考并回答。
  （1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）
  （2）分角读这一部分。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？
  （3）分析武松的性格特点。（豪放、倔强、勇敢的性格）
  （4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？
  （这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。）
  2.小结学习方法，讨论归纳。
  （抓重点理层次；通过人物语言体会人物性格特点。）
  五、学习“明知山有虎，偏向虎山行”部分
  1.默读第3~5自然段，思考并回答。
  （1）武松一路上看到了几处关于景阳冈有虎的告示？出来并相互交流，再说说自己的体验。
  （有两处这样的告示。武松开始以为是店家的'诡计，看到官府的。印信后才相信了，却还是要上景阳冈。从中可以体会到武松的好强、倔强、胆量过人。）
武艺超的意思  （2）故事重点是要写武松打虎，为什么作者还要花如此多的笔墨描写武松“上冈”呢？
  （不仅是情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。）
  2.小结学习方法，讨论归纳。
  （前有伏笔，后有照应，这样__前后内容联系更紧密，结构更紧凑。)
  第二课时
  一、复习导入
  1.听写词语。
  2.回顾上节课内容。
  二、品读“打虎”部分
  1．默读第6~7自然段，思考这一部分可分为几层？
  （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
  2．这一部分表现了武松的什么性格特点？
  （表现了武松机智、勇敢、武艺超的性格特点。）
  3.从什么地方最能体现出来？在文中画出相应的词句。
  “从半空里蹿下来”“把腰胯一掀”“吼一声”
  （“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬的方法。）
  “武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”
  （“踢”“打”从中看出武松机智勇敢、武艺超。）
  4.同桌讨论：这部分主要通过什么表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
  （1）这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超的特点。