初中音乐《夫妻双双把家还》案教学设计及说课稿模板
《夫妻双双把家还》教学设计
一、教学目标
【过程与方法】通过欣赏、学唱戏曲唱腔片段，熟悉黄梅戏唱腔的风格特点。
【知识与技能】学会演唱《夫妻双双把家还》并能够初步了解、分辨各地方戏曲的种类及风格特点。
二、教学重难点
【重点】感受和初步理解黄梅戏剧种的音乐风格特点及形式的原因。
【难点】学唱黄梅戏《夫妻双双把家还》
三、教学过程
环节一：组织教学
1.宣布上课，全班起立
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
环节二：导入新课
1.(课前播放《唱脸谱》歌曲录音)同学们，我们上节课学过的歌曲描写的是什么剧种?生：(京剧)
2.那么除京剧外，我们今天来欣赏一个新的剧种，我们一起来看一张剧照，同学们来猜猜这是哪个曲目呢?
3.猜出来的同学能唱两句吗?(生唱《夫妻双双把家还》二句)——对，是黄梅戏看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏，走进黄梅戏。
环节三：新课教授
1.首先，我们完整的来听一遍《夫妻双双把家还》。多媒体示范《夫妻双双把家还》。
男女对唱的歌曲2.请同学们谈谈关于这首歌的相关故事。
2.教师总结黄梅戏的相关知识以及《天仙配》的剧情。
《夫妻双双把家还》是在董永当长工满期，与七仙女一同回家时的对唱，故此一也叫《满工对唱》。
还有以唱词开头的几个字为名，而称《树上的鸟儿成双对》。该唱段表现了董永与七仙女在不当长工、取得自由后的欢乐感情。唱词以上下两个七字句为基本单位，句式简洁工整。
开头是一个优美深情的笛子做引子，接着是情绪欢快的男女对唱，该曲牌在传统的黄梅戏中称为“花腔对板”，其基本格式是男女一人一句，以相互呼应、对称的上下句为基础，节奏规整、旋律朴实、结构方整。结尾采用了男女声二重唱的新形势，两个声部之间用自由模仿的形式构成对比，增添了音乐的彩变化。
3.通过老师的讲解我们跟着示范带一起来欣赏这个唱段，会唱的同学可以跟着一起唱。
4.听完这两遍之后我发现一些同学都会唱了，现在老师带着同学们一起来完整的演唱这首歌曲。
5.在刚才的演唱过程中，有谁听出来哪里唱错了吗?
6.请学生来出唱错的地方
7.刚才有些同学唱的地方是
在这里“受那”两个字要唱在一个节拍里面，所以这两个字唱的时候要快一点，现在老师给大家示范一下。
8.请同学们一起跟老师把第二段第一句再唱一遍，注意刚才纠正过的地方。
环节四：拓展练习
1. 请同学表演，边唱边配动作。可请两组对比，看哪组表演更棒。每组两人，一个扮七仙女，一个扮演董永。
2.同学们唱的非常好，不知道能不能用乐器来表现一下董永和七仙女呢?
有请学习笛子专业的同学来为我们大家表演一段表现的董永的音乐。
这位同学演奏特别传神，不知道有没有其他同学来表演一下七仙女呢?
有请学习古筝(琵琶)专业的同学来为大家表演一段表现七仙女的音乐。
这两位同学表演的都非常好，伴随着这样美好的情感我们一起来有感情的演唱《夫妻双双把家还》。
四、板书设计
五、教学反思
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