名称
《摇船调》教学设计
科目
音乐
教学对象
三年级
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。
二、教学目标
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》，通过节奏问答训练学生的节奏感与想象力。
2、能运用生活经验，通过小组合作，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重难点
重点：感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣
难点：即兴创编歌词
四、教学方法：
创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等
五、教具准备
多媒体课件、钢琴、卡纸
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组
织
上
课
师生对唱练声曲《问答歌》
趣味练声，引领学生进入音乐课堂，为歌唱做好准备。
二、猜
谜
激
趣
，
引
入
课
题
1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟：
千根线、万根线，落在河里看不见？（雨）
两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。（船）
2、师：同学们真聪明，猜到船，老师想问了，大家会划船吗？（引导学生做出划船动作）
3.请同学们跟着优美的旋律（歌曲伴奏）划船到一个美丽的地方。
到了谜语乐园。
4.师：让我们来听一听，这首谜语跟我们刚刚说的谜语在表现形式上有什么不同？（播放音乐）
（歌唱的方式）
5.展示歌曲名《摇船调》
今天，我们来学习一首关于谜语的台湾歌曲-《摇船调》。
1.加入谜语游戏中。
2．思考，做出划船动作。
3.师生一起随音乐节奏划船。
4.思考回答。（歌唱的方式）
1.猜谜游戏导入课题，激发学生兴趣。
2.划船律动，让学生感受轻松的课堂气氛。
三、聆
听
感
受
，
学
唱
谜语 
1、听歌曲。
师：让我们来听一听，看看这首歌曲问了什么问题？（播放音乐）
2、跟着老师按节奏带动作猜谜语。（师问生答）
什 么  圆圆  在呀  在半  天哟？
什 么  圆圆  在    河    边？
什 么  圆圆  街呀  街上  卖呀？
什 么  圆圆  在    眼    前？
3、刚刚听到了问题还听到什么歌词？
嗨呀 啰的 嗨哟，嗨呀 啰的 嗨哟，嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪。
4、听到这段想到什么画面？（播放音乐）
划船（力度跳跃，先弱后强）
5、加划船动作带节奏读衬词部分。
6、完整带节奏动作读第一段歌词。
7、随琴学唱第一段。
（第一部分注意休止符和附点节奏的演唱指导，第二部分注意情绪指导(由弱渐强再渐弱)，全曲柔和地，欢乐地）
8、跟音乐伴奏演唱。
9、播放《摇船调》第二段，聆听歌曲中的答案。
让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）
10、跟老师一起来配合，用一问一答的形式对唱（师问生答）第二段第一部分。
1.答自己听到的问题。
2.各抒己见说谜底。
3.4.思考回答
5.6.加动作带节奏读词
7.随教师钢琴分句唱
8.随音乐唱第一段
9.聆听，出答案
10.师生配合，一问一答。
1.通过听、猜谜语等方式，加深学生对歌词的记忆和理解。  2.加动作猜谜，巩固学生节奏掌握，增强学生兴趣。
11、学生听第一、二段歌曲，感受反复跳跃记号：
a 聆听歌曲，认真看谱，用不同颜的笔跟随音乐进行涂，感受两段结尾处的不同。
b 教师简单介绍反复跳跃记号。
12、尝试演唱第二段衬词部分，注意与第一段结尾的不同。
13、采用不同方式演唱、巩固全曲。
师生对唱，男女对唱，加动作表演唱等方式。
11.聆听，感受音乐不同，出不同处。
12.不同方式演唱，巩固歌曲学习。
1.听辨不同，用笔实践感受反复跳跃记号的特点。
2.通过师生对唱，加动作演唱等方式，激发学生兴趣。
男女对唱的歌曲四、拓
展
延
伸
，
创
编
谜
语
小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？
接下来让我们以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（一组一张卡纸根据前四句旋律分别创作一个谜语，有问有答）
1、分组创编《新摇船调》,排练演唱。
2、创作交流，分组展示
师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
小组合作，创编歌词，排练演唱。
　帮助学生树立“合作”意识，体会“合作”和创编的乐趣。
五、课
堂
小
结
。
咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《新摇船调》，还认识了一个新朋友-反复跳跃记号。
最后让我们摇着自己的小船，唱着歌曲一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！
加动作表演唱
    加强学生对歌曲知识的巩固
七、板书设计
摇船调
A    B      C
              柔和地  欢乐地        反复跳跃记号
                                      A B A C         
八、教学反思
这首民谣曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱。我在这课教学中重视教材所具有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重听觉体验，创设音乐情境，激发学生兴趣。教学目标明确，体现新课程理念和音乐审美教育特点。