《基督教的兴起与法兰克王国》教案
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教学目标 (要求包 含学科 核心素养) | 知识与技能:了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况;了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实;西欧封建制度形成,掌握封君和封臣的关系,能准确简述西欧封建等级制度的特点。 过程与方法:通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息,培养学生从材料中提炼出有效信息的水平。 情感态度:通过本课的学习,使学生理解到,从奴隶社会到封建社会是历史的进步;中国进入封建社会比欧洲早1000年,在政治、经济、文化方面,在当时都显示出优越性,激发学生的民族自豪感。 | ||||
教学重点 | 西欧封建等级制度 | 基督教与天主教的区别||||
教学难点 | 封君与封臣的关系 | ||||
学法指导 | 使用图示法,增强感性认知;史料教学法,联系教材佐证历史结论;自主探究法 | ||||
教学设备 教学用具 | 教材;多媒体 | ||||
教学过程 | 学生活动 | ||||
1、导入新课 扑克牌的k就绘画了西欧历史上三位有名的国王。 有谁知道他们分别是哪几位国王? 今天我们来了解查理曼大帝。查理曼大帝是西欧封建社会时期的一位伟大的君主,他缔造了一个庞大的查理曼帝国。 前面第二单元我们一直在讲西欧的奴隶社会,那么西欧从什么时候进入封建社会的呢? 我们以476年西罗马帝国的灭亡作为起点,一直到1500年大航海时代的到来,整个时期作为西欧中世纪史,也就是封建社会。那么西欧封建时代人们的宗教信仰是什么?他形成了怎样的封建等级制度呢?我们今天一起来学习第七课。(出示教学目标) 教学过程 二、课堂新授 (一)基督教的兴起 世界三大宗教是哪几个? 大家对基督教有什么理解呢,描述一下你知道的基督教节日? 那么基督教是如何产生,又因何产生?(学生阅读课文香港部分,并观看视频) 当时,犹太人长期遭受罗马帝国的压迫,生活在痛苦中,人们为了寻求精神上的解脱,创造了基督教,认为有一位救世主会降临人间,带领他们脱离苦难。 基督教刚刚兴起时,你觉得他会受到哪些人的支持?是富人还是穷人? 早期基督教是非法的,教徒也受到了迫害(三百年教难),后来,随着罗马帝国危机加深,很多贵族也信仰了基督教,所以官方态度发生了改变。392年,罗马帝国的狄奥多西一世将基督教定为了整个罗马帝国的国教,变得合法了,从而大大促动了基督教的传播。 过渡:师展示图片,提问:到了西欧中世纪,我们看这张图片,教会的势力范围非常广大,那么基督教是如何一步步成为这个时期人们的精神支柱呢? 这跟一个王国的推广相关,哪个啊?法兰克王国。第二部分了解一下王国的兴起。 (二)法兰克王国的兴起 师:前面我们提到,476年西罗马帝国灭亡后,来自北欧的一支野蛮的游牧部落,什么人?日耳曼人,在西欧建立了大大小小的蛮族王国,其中最为强大的就是法兰克王国。到时间、建立者。 学生活动 教学过程 克洛维是一位很有作为的君主,为了巩固统治,他采取了一系列措施,第一步,在宗教上,他成为了第一位皈依基督教的蛮族国,整个法兰克王国都信仰了基督教 第二步,在土地制度上,他保留了罗马大地主的土地,取得了他们的支持,而且为了获得手下士兵和官吏的忠诚,他把大量土地无偿地赏赐给了他们。(注意“无条件”的土地赏赐) 所以一定水准上巩固了法兰克王国的统治基础。再加上军事扩张,到克洛维去世后,法兰克王国已经向南扩充到高卢南部,东至莱茵河与多瑙河之间的广大地区。(展示地图) 过渡:但是,你想一想,这种无条件的土地赏赐有什么弊端?它消耗了王室的土地财产,从经济上削弱了王权,造成了贵族势力的割据,所以,在8世纪前期,法兰克王国的一位宫相,查理马特,实行了采邑制改革,改变了无偿土地赏赐,实行有条件的土地分封,逐渐就形成了一套西欧封建等级制度。接下来了解第三部分。 (3)西欧封建等级制度 师:这个套制度具体表现为什么关系呢? 生:赐予土地的人叫做封君(领主),接受土地的人叫做封臣(附庸)。 师:两者关系形成的纽带是什么?(土地)而这个“有条件”体现在哪呢? 生:双方要尽到一定的义务。封君:提供土地、保护封臣、不得侵害封臣利益;封臣:效忠、服兵役、提供金钱。封君和封臣就形成了一定的契约关系。 师展示西欧等级制金字塔结构,讲解:国王、公侯伯子男爵位、骑士,等级森严,层层分封。 师:关系要缔成还要履行庄严的仪式。请两位同学表演一下臣服礼和授职礼。(学生表演)到了11世纪,基本上整个西欧就形成了封建制度。 师:仔细观察,我们发现西欧等级制金字塔和中国古代西周的什么制度很相似?分封制。两者有相同点和不同点,三分钟,大家分组讨论一下,然后请一个代表回答。 生:相同点:等级森严,都有权利与义务的交织。比如诸侯获得土地,要尽朝觐述职,随从作战的义务。 师:那不同点呢? 生:西周关系维系纽带是血缘,主要分封的是王室宗亲,而西欧关系纽带是土地。 师:“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”。从这句话中感受到什么? 生:天子是全天下最高的统治者。 师:在西欧封建制里,国王能不能跨过大封建主去管理小封建主?不能。小封建主只需要对谁负责?大封建主,他不要对国王负责,就形成了~~“我的领主的领主不是我的领主,我的附庸的附庸不是我的附庸”。 过渡:采邑制推行之后,中小封建主都要服兵役,他们自备马匹,装备精良,构成了新型的骑兵,奠定了西欧中世纪骑士制度的基础。 公元800年,法兰克王国的国王查理,正是依靠这支骑兵,建立起强大的查理曼帝国。当时查理曼帝国的版图相当于西罗马帝国的欧洲部分,是西欧最大的王国。(展示图片) (四)查理曼帝国 师:展示材料,提问:当时的查理曼对基督教是什么态度? 生:鼓励发展。 师:为此,他征收了什么税? 生:什一税,将人民收入的十分之一交给教会。 师:所以教会就变的越来越有钱,势力越来越大,查理曼也得到了教会的支持。公元800年,在教皇的加冕下,查理成为查理曼大帝。 思考探究:想一想,为什么国王和教皇会建立合作关系? 生:教会能够宣传君权神授观点来维护国王的权威,国王能够在军事和物质方面提供支持,神权与王权的结合,共同来巩固统治秩序。 师:西欧中世纪,教皇的权力甚至高于国王,所以中世纪教权与王权的斗争非常激烈,后来教皇甚至能够废黜君主。 师:查理曼死后不久,按照日耳曼人的传统,帝国被他的后代一分为几? 生:843年,查理的三个孙子瓜分了帝国,在此基础上形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 三、拓展延伸 本节课我们了解了世界三大宗教之一的基督教的兴起、法兰克王国的强大和西欧封建等级制度。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容,而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期,罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一,政治上与世俗王权分庭抗礼,在思想文化方面形成一元垄断。 | 学生回答:黑桃K是以古列国的大卫王 梅花K:亚历山大大帝 方块K是罗马共和国时期的恺撒 红桃K:查里曼大帝 学生活动 观看视频:《一分钟了解耶稣》 学生各抒己见,老师最后归纳。 学生回答: 时间:481年; 人物:克洛维 学生在地图册上识别法兰克王国范围,并与之前的领土作对比。 | ||||
板书 设计 | 第7课 基督教的兴起与法兰克王国 一、基督教的兴起: 1、时间 2、地点 3、人物 二、法兰克王国的兴起: 1、时间、建立者 2、克洛维的通知措施:宗教上、土地制度上 三、西欧等级制度: 1、封君与封臣的关系 2、西欧等级制西周分封制的区别 四.查理曼帝国: 1、查理大帝 2、帝国分裂 | ||||
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