新人教版六年级语文上册教案
新人教版六年级语文上册教案1
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、自学生字新词，学会“聿”字。
3、领悟学问和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新学问的重要性。
二、教学重点：
理解诗意
三、教学难点：
领悟诗中蕴含的道理
四、教学过程：
(一)导入
1、同学们，今日这节课我们共同来学习第16课《古诗两首》中的第一首诗，看老师写题目。(师板书课题)
2、谁来读诗题?
认读“聿”字。
齐读诗题，读懂了吗?谁来说说你是怎么理解题目的?
3、提到陆游，大家应当不会生疏，他是()代的()诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗?还记得吗?选一首背一背，好吗?盼望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。(生背诵)
4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告知他的儿子什么呢?我们又能从中明白什么道理呢?下面就让我们走进这首诗。
(二)学习古诗
1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。
2、谁情愿来读一读古诗?指名多位读。
3、你已经知道了哪些学问呢?说一说和大家一起共享。
全班沟通。
4、还有自己不懂的地方吗?提出来让大家关心你解决。
生质疑。
5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告知儿子的是什么呢?(板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践)
6、这首诗是在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告知他的儿子这些呢?你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗?
学生想象，发言。
7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、饱满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下用
心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告知他的儿子。他会怎么说呢?用你自己的话来说一说，留意你的语气和看法。
(1)指名说
(2)请你用成语来形容刚刚“陆游”在教育他儿子时的看法。
8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。
指名读，评价。聿字怎么读
背诵。
(三)作业：
1、背诵这首诗。
2、积累陆游其他的古诗。
新人教版六年级语文上册教案2
[教学目标]
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会1个生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思;
4、感受古诗文字和意境美，领悟学问与实践的关系以及从读书中不断吸取新学问的重要性。
一、背诵古诗导入
我们中华民族上下5000多年，民族文化源远流长，我们的祖先给我们留下了很多宝贵的遗产，有物质上的，也有精神文化上的，其中我们常常见到“古诗”就是这遗产宝库中一块无价之宝。
同学们：我们以前在课堂上和课堂外学习过哪些古诗呢?今日我们大家就一起来回忆一下，如今请同学们背诵一下自己最宠爱的古诗。刚刚大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢?
记得，本学期我们刚刚学习了一首陆游的诗，《示儿》，谁来背一下，说说这首诗的也许意思，表达了的什么思想感情，指名说一下，
二、揭示课题 1、今日我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：揭示课题：《冬夜读书示子聿》(指名读课题)
2、简介陆游。指名读一下陆游的个人简历，在让大家一起读一下。
教师再进行肯定的学问拓宽，讲一下陆游一生爱国，作诗大多表达自己的爱国之情，活了80多岁，写了很多好诗，流传至今的有9000多首，是的多产诗人。
3、解题，释题。
示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。(这里要引导学生依据“示”组词)譬如：指示、训示、表示、显示、示众等等，引导学生通过比较说说“示”的意思，进而说说诗题的意思)这里要求学生自己理解体会。
题意：用冬夜读书生发的感想教育，训示自己的儿子子聿
三、指导朗读
1、教师范读，学生听，再次范读，学生跟着读
2、布置自读要求：(指名读一下)
要求：(1)学生自己读这首古诗几遍，要求读通诗句，读准字音。
(2)遇到不认识的字和词可以自己查字典解决。
学生明确要求后自己仔细的练习朗读。
3、检查自学状况，指名朗读，要求富有感情的朗读，
检查可以实行多种形式，如个别读、小组读、男女生分读，等等。教师针对学生的朗读作准时的评价指导。
四、学习理解
我们读好了这首诗，是否还想理解一下这首诗的意思呢?
1、理解前两行诗句。
(1)读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。
指名读第一行，说说关键词并理解一下：如：学问：读书学习。
无遗力：不遗留多余的力。换句话说就是“用完全部的力气”。
指名连起来说一下这行诗的意思：
这一行的意思是：古人做学问(读书学习)是不遗留多余的力气的。或者古人学习总是竭尽全力的。十分的努力。
(2)读第二行诗，理解诗意。
指名读第二行诗，说说
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