以活动、游戏为主的方言与拼音教学法的探讨
普通话是汉民族的共同语言，是规范的现代汉语。汉语拼音是学习普通话的重要工具，它可以帮助我们识别字音，纠正不准确的发音。曾经看到魏元石老师的一篇文章《汉语拼音是什么》，对其中的几句话感触很深。“眼下，弘扬民族文化是很时髦的话了，然而，弘扬民族文化只靠汉字是不够的。”“汉语拼音同汉字一样是维护民族尊严和国家主权的‘长城’，而且是汉字走向世界的桥梁。”汉语拼音如此重要，在小学生刚刚踏入校门时，教师就应该认真指导，让学生准确地掌握汉语拼音这一重要的工具，为进一步学好普通话和其它知识打好基础。
广西柳州方言里j发为g、q发为k、x发为h、“极其喜欢”发为“gi ki hi huan”而广西其他地区则没有，其他地区有的问题柳州没有。广西平翘舌不分，都发平舌音，in ing 不分等等，而这些问题又不是广西方言里每个地方都一样的。再有，如果给方言注音，声调怎么定？有些方言有五六个声调，好像广东话有七八个调，没法弄！再者如果给方言注音，就会影响普通话的推广，也是不应采用的。
《义务教育语文课程标准》明确要求学生“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节”、“ 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”、“ 能借助汉语拼音认读汉字”等。对于方言重的
地区，要按照教学进度有效地进行汉语拼音教学，确实不是一项轻而易举的任务。要有效地进行汉语拼音教学，我认为采用活动、游戏为主的教学形式，探索适合本方言地区汉语拼音的教学方法是一条有效途径。
活动、游戏是小学生最喜欢的学习形式，通过活动、游戏的形式组织学生学习汉语拼音，能使学生精力集中、思维活跃、学得轻松、记得牢固。
1、看口形读韵母
单韵母的特点是读得响亮，读的过程口形不变。主要听清声音，看准口形。在学生基本掌握发音要领后，可以采用看口形读字音的活动来学习。教师不出声作口形，让学生读出字母的音。如教师张大嘴巴，让学生读出a拢圆嘴巴，让学生读出o ；裂开嘴巴，让学生读出e……
复韵母的特点是由前一个单韵母读滑到后一个单韵母，口形由前一个字母到后一个字母变化。如读ai，教师不出声张大嘴巴变到扁嘴巴，学生读出ai；教师张大嘴巴变到圆嘴巴，学生读ao……
2、做手势读四声
用手势教学声调，既形象地帮助学生认识了四声，又可以帮助学生理解和记忆四声。如学习第一声，让学生跟着老师伸出右手，高高平平一摆，边做手势边呼读ā；由下再往上斜斜上升，边做手势边呼读á；由上到下再往上拐个弯，边做手势边呼读ǎ；由上往下斜斜下降，边做手势边呼读à。
3、做手操记字母
通过手指模仿字母的形状，区别易混淆的字母，学生兴趣浓，记得牢。既简便又灵活，易做易学。如用左手，伸直食指、中指和拇指弯成圆，组成b；再用右手，伸直食指、中指和拇指弯成圆，组成d；用左手拇指和食指自然弯曲组成c；左手拇指和食指弯成圆组成o；伸出右手食指就是l，左右食指交叉组成x等等。
4、编歌诀记字母
低年级学生机械记忆较强，爱唱好动。根据这些特点，教师可根据字母的形象编一些顺口溜、儿歌、口诀等等，帮助学生记忆字母。如，像个9字q q q，9字带钩ɡɡɡ，一个门洞n n n，一把椅子h h h，一挺机k k k，一根小棍 l  l  l，大母鸡j j j，大白鹅e e e，等等，引导学生口念歌诀，脑想字母。这样就很好地记牢了字母。
跃的拼音5、做游戏学拼读
能准确拼读音节是学生掌握汉语拼音这个识字工具的关键。在教学中教师应注意通过生动、形象的游戏形式教给学生拼读方法。如学习拼读第一个音节，教师可以编一个游戏，请一个同学拿着b的卡片，另一个同学拿着ā的卡片，两个同学边读自己卡片字母 音，边相对而走碰在一起，然后得出bā。教师边指导其他学生观察表演，边引导学生掌握拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”拼读口诀。
总之，方言区的教师在教学汉语拼音时要结合学生实际，结合本地区的实际，扎扎实实地进行，让学生尽快掌握汉语拼音这个学习工具，并利用这个学习工具，帮助识字，帮助学习普通话。