《关爱他人》说课稿
一：说教材
课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：
（一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。
（二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活，公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神。”
1、教材的地位和内容
《关爱他人》是2017年教育部审定人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处
不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
依据课程标准制定教学目标为：
2、教学目标
①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对
他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人
的意义，提高辩证思维能力。
③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关
爱他人的意识，以爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人，爱护他人。
3、教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的意义
（2）难点：如何关爱他人
二、说教法
情感体验法；创设情境法；体验探究法；案例分析法
三、学情分析及学法
八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有自己的理解。多数学生认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当的事情。
根据学情特点主要培养学生以下四种学习方法：
1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2. 自主学习：通过自主学习体现了学生的主体性。
3.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”
的理念，加强小组合作学习。
4.探究式学习：培养学生科学探究精神。
四、说教学过程
本节课拟分为六个教学部分：关爱在思考；关爱在肯定；关爱在发现；关爱在践行；关爱在宣讲；关爱在收获
1.关爱在发现（导入）：多媒体展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》前段，出示观看指南：观看视频，使用表情评论表达自己想法？（学生使用互动课堂的弹幕评论功能，）教师对学生评论进行归纳总结：伤心、沮丧、颓废、消极、消沉、悲观、黯然等等。关爱他人
2.关爱在肯定：教师展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》后段，教师出示观看指南：观看视频，继续使用表情评论表达自己想法？（学生使用弹幕功能用表情回答）。教师展示视频中人物前后表情变化图片，教师引导学生思考，是什么导致同一个人的不同情感体验？（关爱）。教师通过视频的题目（《总有人在偷偷爱着你》）引导学生分析关爱的含义（关心爱护）。
设计意图：通过视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，通过视频的前后展示，形成鲜明的对比，运用多媒体的评论功能，教师的逐步引导，得出肯定的答案，关爱是无时无处不在的。逐步培养学生关注事件发展过程，形成完整的逻辑思维过程。同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。
3，关爱在发现
教师引导学生分享表达我们生活中的关哪些人也偷偷爱着我们？给了你怎么的感受？教师总结并展示自己搜集的关爱。引导学生分析关爱是一种幸福。
设计意图：通过分享表达，使学生感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。通过教师的展示与引导，培养学生分析材料的能力，运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
教师过渡：关爱蕴含着巨大的力量，带给了我们幸福，
让我们把这份幸福传递下去。让更多人知道关爱的意义、如何去关爱他人。请同学们发挥文化宣传的作用，以关爱宣传手册的形式，展现关爱的艺术。
4，关爱在践行
教师展示活动目的、活动要求：
活动目的：通过制作并讲解关爱宣传手册，让更多的人了解关爱的意义，知道关爱的艺术，让关爱的善行汇聚成爱的海洋。
活动指南：1，自主学习：请认真自学课本知识，归纳知识点。
2，小组合作：分工合作完成关爱宣传手册制作。
分工①，结合课本的知识点，整理宣传文字资料
分工②，选取符合宣传内容的图片素材，并粘贴
分工③，美工制作，对宣传手册进行美化修饰。
分工④，制作小组关爱宣言并组织小组成员签字
分工⑤，拍照上传关爱手册
分工⑥，对本小组的宣传手册进行讲解。
设计意图：通过自主学习、选择图片、培养学生的自主性以及分析材料的能力，运用辩证的思维分析关爱他人的作用与艺术。以制作宣传手册的形式践行关爱行动。在小组合作中培养学生的合作探究能力。
5，关爱在宣讲
学生以小组为单位，推选一名同学，结合本小组关爱宣传手册的制作，简明介绍本组设计的立意。教师进行归纳整理知识的（关爱他人是一种幸福；关爱他人是一门艺术）
设计意图：通过学生展示培养学生的表达能力，结合教师的归纳总结，突出重难点。
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