四年级下册语文书第一课教案：古诗词三首教学目标：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：
1. 感悟诗中描写的风光，想象美妙画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：
1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助解释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗
课时：2—3节
教学过程
第一课时
一．谈话引题
同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远宽阔。其间大好的河山受很多中外游客的青睐。今日我们一起走进古诗词三首，领会一下我们祖国漂亮的风光。出示课题，齐读。
二．教学《独坐敬亭山》
（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音
（2）复习学习古诗方法：
解诗题，知
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
（3）解诗题，知
1.独：单独一人单独一人坐着看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代宏大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意
1.四人小组合作学习古诗
①读诗，出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组沟通争论
2.检查合作学习状况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）
孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：单独飘来飘去闲适拘束
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤独、孤独）
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的味道，增加了孤独孤独之感
相看两不厌，只有敬亭山
相看：对看；厌：满意只有“我”和敬亭山对看总不感到满意
⑤指名完整表达古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也闲适地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我相互看着，怎么看也不觉得满意。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚决和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废苦痛地生活，而是乐观、坚决地和敬亭山闲适地“相看”。
（5）多诵读，悟诗情
①过渡：学了这首诗歌，让我们进展下一个步骤：多诵读，悟诗情
②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
③自己带着感情读
④四人小组读古诗
⑤汇报：指名读、小组自选方式读
⑥全班再齐读古诗
其次课时
《望洞庭》
一导入：
1. 同学们，我们宏大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今日，想带大家去洞庭湖走一走，领会一下洞庭的美景——《望洞庭》
二学习古诗：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐
2.复习学习古诗方法：
解诗题，知
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
3.解诗题，知
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国其次大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
4. 抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗
①读诗，出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组沟通争论
（2）检查合作学习状况
①指名读②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐，这里指水和月融为一体望洞庭的意思全解
秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水和秋天的月融为一体
潭面：湖面
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比方，我们还学过什么古诗中也有比方手法？）
师强调“潭”字笔画
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水和秋天的月融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子
眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
眺望：远远地看；翠：青翠