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来源：《科学导报》2022年第83期
关键词：小学语文；本土资源；综合实践活动；开展策略
本土资源不仅拥有鲜明的地域特，还具备悠久的历史和丰富的底蕴，所以，在小学语文课堂教学中，借助本土资源开展的综合实践活动，于学生知识面的拓展，以及人文精神、语文素养的提升有著非常积极的推动作用，成为了新时期小学语文教学的课程新资源。
阅读是语文教学中必不可少的板块，教师可以引导学生结合对本土文化的理解，加深对阅读文本主旨内涵、思想情感等的理解，以及对文字美的感悟，从而有效提高学生的阅读能力，增强学生的文学鉴赏素养。
例如，在组织学生阅读《北京的春节》时，教师就可以结合本土资源，组织学生开展“走进家乡”的综合实践活动，自主搜集能够代表当地“春节习俗”的图片、音频、视频等资料，让学生在探究本土资源的过程中，更好的了解作者笔下的北京春节景象。
沈月 写作是学生对所学基础语文知识和语言表达技巧的综合运用，可以在提高学生写作水平的同时，实现学生语文综合素养的提升。而利用本土资源开展的小学语文写作教学活动中，教师还可以在语文写作主题中融入当地文化特并建立关联，借此来丰富学生的写作素材、激发学生的写作灵感，让学生的作文更具真情实感。
新时期的小学语文教学不再仅关注学生读写能力的培养，口语表达和交际能力也越来越受重视。所以，小学语文教师就可以从口语交际的出发，鼓励学生自主搜集本土文化的资料信息，并在课堂上进行真实有效的讲解，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力等，从而进一步推动小学语文的教学改革，以及学生的综合全面发展。
总之，语文是小学生最熟悉的学科，而本土文化也是小学生最熟悉的教育资源，在具体的教学过程中，以本土文化资源为载体来开展综合性的实践活动，可以在创新小学语文教学内容和方法的同时，充分发挥本土文化资源的人文价值和育人价值，构建更高质、高效的小学语文课堂。
参考文献：
[1]沈月娟.小学语文开展本土化综合实践活动的研究[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：125-126.
[2]邓义.小学语文教学中的本土化教学研究[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：143.
（作者单位：山东省潍坊市高密市注沟小学 刘奕璐）
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