〔教学内容分析〕
〔植物妈妈有方法〕是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，言语优美，好读易记。
〔教学对象分析〕
本班学生生动好动，思维生动，表现欲强。有肯定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
〔教学设计说明〕
教学设计力求表达面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动生动的教学局面。在教学过程中表达我校“开展学习〞的教学模式，做到“尊重、鼓舞、合作、愉悦〞。在师生合作互动感情共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动开展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜亮的画面把蒲公英、苍耳、豌豆
三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效援助学生理解课文，提高课堂教学效果。
〔教学目标〕
教养方面：
1．理解“打算〞、“降落伞〞、“乘着〞、“铠甲〞等词语的意思。
2．读懂句子，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：
祝福老人的健康吉祥话培养学生热爱大自然的感情，激发他们观察大自然、觉察大自然奇异的兴趣和欲望。
开展方面：
培养学生的观察能力。
〔教学重点难点〕
重点：了解三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞〞、“铠甲〞指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
〔教学方法〕
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的言语描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探究大自然的感情和兴趣。
〔教学媒体〕
多媒体的组合。〔电脑、投影、录像等〕
〔教学打算〕
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
〔教学时数〕
三课时
教学过程：
一、复习引入〔1分钟〕
同学们，今天我们继续学习20.〔植物妈妈有方法〕〔学生看板书齐读课题〕。上一节我们初读了课文，学习了第—节，大家能看着录像背第—节吗？
到底植物传播种子有啥好方法呢？你们想了解吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？〔学生讲，老师贴画〕
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。〔14分钟〕
1．请大家翻开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好方法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子打算了，它靠传播种子。
2．质疑，老师相机解疑。
李易峰事件
〔1〕“打算〞：能举个例子说说吗？〔对了，预先做好的事情就叫做打算。〕〔2〕“降落伞〞
①降落伞用来干什么？出示〔跳伞〕图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答，老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
〔3〕“乘着〞、“纷纷出发〞。
3．看录像理解。
4．看着刚刚的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。〔板书：降落伞风〕
5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有方法。
6．指导朗读。环境艺术设计专业学什么
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点？〔这样才是有感情地读书〕
腊肉饭的做法①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7．试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来，不会背的看书。
8．总结学习方法。
刚刚我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。〔7分钟〕
1．指名读，其他同学画出不懂的地方。
2．学生质疑，老师相机解疑。
〔1〕“铠甲〞是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？
〔2〕学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。
言承旭图片〔3〕苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
〔4〕理解“山洼〞。
3．看句式说话。〔板书：铠甲动物〕
4．小结：〔指板书〕
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀！
5．谁来夸夸苍耳妈妈？
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。〔10分钟〕
1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
于和伟老婆宋林静2．学生论报小组学习情况。
〔1〕老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
〔2〕课文哪个词说出豌豆是愉快地离开妈妈的？用“——〞画出。它还可以换哪个词？
〔3〕你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。
3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5．指导朗读：男女比赛读。
6．试背。
7．指板书小结：〔师生共同小结〕
大家看，这三种植物传播种子的方法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能辞别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。〔4分钟〕
1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2．同位相互说，可边做动作边说。
3．指名表演。
六、扩展知识。〔3分钟〕
1．同学们，植物妈妈的方法很多很多，你还了解有哪些？
2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结：
刚刚很多同学都了解了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不了解的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就了解了。
这节课我们了解了很多植物传播种子的方法，证明了〔指中题目〕植物妈妈有方法。
〔植物妈妈有方法〕第二课时教学设计
〔植物妈妈有方法〕第二课时教学设计
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