教 学 设 计
课    题
识字4 猜字谜
年    级
一年级
课    时
第2课时
备 课 人
教材分析
《猜字谜》一课由两则谜语合成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。在教学过程中，要注重引发学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
2个字的游戏名字教学目标
1.正确、流利地认读第二则字谜的谜面。
2.借助多种识字方法，认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字，会写“万、时、动”3个生字，了解“互相尊重”“令人感动”“”纯净透明等词语的意思。
3.进一步了解合体字构字方法，感受猜字谜的乐趣。
教学过程
一、复习导入
1.上节课，老师带大家玩了一个文字游戏：猜字谜。请四位小朋友来读一读。
2.这则谜语的谜底是“秋”，你们是怎么猜出来的？
3.这节课我们来学习第二则字谜，齐读课题。
二、初读课文
1.（出示字谜）现在听老师读字谜。提醒读书姿势：双手捧书书稍外斜，坐姿端正认真倾听。
2.学生自由朗读，注意读准字音、读通句子。不认识的字可以借助拼音，也可以请教老师。
三、精读课文
1.学习生词：
（1）学习：互相尊重
仔细观察，图上画了什么？指读：尊重。
两个人鞠着躬，你向我问好，我向你点头，多么懂礼貌啊！指读：互相尊重。“互”是一个生字，你能用手拼出这个字吗？点评。
图上这些小朋友他们在互相干什么呢？预设：互相帮助、互相关心、互相学习。你能用“互相”来说一句话吗？
（2）学习：令人感动
过渡语：“互相学习”不仅发生在人与人之间，人与动物之间也要相互学习呢！听老师讲一个故事。这个故事的名字叫：乌鸦反哺。
听了这个故事，你想说什么呢？是呀，小乌鸦的孝心值得我们学习，指读：令人感动。这种令人感动的心情是由我们内心产生的，你看看“感动”这两个字就藏了一个——心。
那“令”这个字，你有什么好办法记住它呢？预设：部件加一加的方式。
（3）学习：万里无云
第三个词：谁会读？出示：万里无云。你能看看图，说说这是意思吗？
（4）学习：纯净透明
最后一个四字词语最难读，谁敢挑战？指导读准后鼻音。
读到这个词，你的脑海里出现了什么样的画面呢？练习：纯净透明的（    ）
2.现在老师和同学们合作读读这则字谜，注意停顿和节奏。同桌练读，给读得好的同学点赞。
3.学习猜字谜的方法
（1）在这则字谜中，有几个字是可以作偏旁的哦！请你在文中圈出来。交流，相机出示。
（2）每一行都是一个字谜，比如：“言”来互相尊重。尊重别人，我们要学会使用礼貌用语，比如——对啦，“请”这个字左边就是言字旁。
（3）现在请小朋友用这样的方法自己选择一行，猜一猜。小组内说一说怎么猜出来的，再全班交流。
（4）原来，每一行都是一个字谜呢！那么，整个字谜的谜底是什么呢？（青）
4.回顾全文，齐读课文。
四、强化识写
1.“朋友”识字游戏：连线成字、组词积累。
2.回顾板书，认读生字：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。
3.写字教学
（1）教学“万”：指导关注字形和笔顺。
（2）教字“时”“动”：指导关注左右结构，掌握写字要领。
（3）复习“红”字的写字要领。
（4）活动手指，做写字操，学生临写，教师评价。
4.语文综合性学习活动：班级组织开展字谜竞猜活动。
教学资源
（课件、教具）
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