·文艺之窗·
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《献给艾米丽的玫瑰》简介
潍坊科技学院    孟  燕
【摘要】《献给爱米丽的一朵玫瑰花》是美国作家威廉·福克纳的短篇小说。1930年4月发表在《论坛》杂志，引起极大反响。同年的1930年诺贝尔文学奖获得者美国作家辛克莱·刘易斯在其演说中提到了福克纳，称他“把南方从多愁善感的女人的眼泪中解放了出来”。
【关键词】南方没落贵族；北方工业文明
一、小说简介
文章描述的是美国南北战争以后的一个南方小镇——杰弗生镇上格里尔森家族的命运。爱米丽的父亲为了维护所谓的等级和尊严，赶走了所有向爱米丽求爱的男子，剥夺她幸福的权利。父亲去世后，爱米丽爱上了来小镇修建铁路的工头北方人赫默。但爱米丽仍然没有摆脱家族尊严的束缚与父亲对她思想的控制。当她发现赫默无意与她成家时，便用毒死了他。从此，爱米丽在破旧封闭的宅院里过着与世隔绝的生活，并与死尸同床共枕40年，直到她也去世。小镇居民在艾米丽的葬礼上才发现了这个秘密。
福克纳在小说中所描述的美国南方具有鲜明的历史背景。首先美国南方还是固执地坚守着强烈的等级观念。内战的结束标志着南方的辉煌已成为过去，然而，仍有许多人死守着南方传统，拒绝接受现实，为了留住往日的辉煌，他们努力地保卫着南方习俗和“贵族”后裔，而艾米丽就被他们当作是南方“贵族”的象征。
其次，内战后南方没落贵族的守旧心态以及北方工业文明对南方种植园经济的冲击，从而揭露了社会变革时期的不可调和的矛盾与冲突。美国内战后，北方新兴的文化逐渐侵入南方，影响着南方的文化传统。而以艾米丽为首的固守南方传统的一人却抱着南方的落后传统不放。然而可笑的是旧传统的化身艾米丽却爱上了一个典型的北方佬荷默。在他身上一些明显的特质让艾米丽深深的地爱上了他，他洋溢着浓浓的北方文化气息，这与艾米丽身上所象征的南方文化传统是截然不同的，也是艾米丽那一代人所缺乏的，所以荷默毫不费力地吸引住了艾米丽。实质上，荷默对艾米丽的吸引是落后南方传统被新兴北方文明打败的表现。
玫瑰花含义
最后，小说中。一直跟随艾米丽小的黑仆人——托比在艾米丽小去世后便消失了，也便象征着南方黑人奴隶制的崩塌。他从青年时期就开始服侍艾米丽，“日复一日，月复一月，年复一年”，直到变得步履蹒跚。在艾米丽去世后，他就没有了再存在的必要，因此人们看见“他穿过屋子，走出后门，从此就不见踪影了”。他的消失表明奴隶制、旧秩序的结束是不可避免的，他的名字（Toby）也具有深层含义: 当她主人在时他“存在”( to be) ，当他主人不在时他也“不存在( not to be) ”了。他的消失也表明南方旧社会
秩序是不牢固的，随着贵族的消失，奴隶也没有必要存在了。
二、艺术手法
在《献给艾米丽的一朵玫瑰花》这部小说中，对于关系的违反是最为明显的，通过小说标题就可以很明显地看出来。文章的标题“献给艾米丽的一朵玫瑰花”中含有“玫瑰花”的字眼，玫瑰花是红的，一般都代表爱情、激情、生命和幸福，而这篇小说描述的却是一个悲剧，其主题通篇都带有明显的死亡、悲伤气息。标题里“献给艾米丽”，可是，通篇小说的故事情节并没有出现有哪个人把玫瑰花献给了艾米丽。“玫瑰”在通篇小说中，出现的频率也只有两次，并且“玫瑰”出现的时候并不是以名词的身份出现的，而是以形容词的方式出现的，小说后面描述了“玫瑰窗帘”和“玫瑰花灯罩”。很明显，作者在小说一开始就违反了关系准则，因为关系准则要求会话时，要说有关联的话，不说毫无联系的话语，哪怕是文学写作，作者所写的一切也应该密切地联系主题，与主题密切相关。但是当我们细细品味就会发现这是作者有意为之的写作手法。在小说中，玫瑰花象征着艾米丽一生从没有得到的爱，艾米丽早年丧母，成长在一个不幸福的冰冷冷的家庭，长大后，渴望爱情却得不到真正的爱情，玫瑰花象征着爱情和幸福，献给艾米丽就算是对艾米丽的一种补偿，对于一个孤独可怜的女人一生幸福的补偿。另外，在小说中，艾米丽出生在试图保持白人贵族传统的家庭，是南方传统的典型代表。在艾米丽死后，南方人给她献上一朵玫瑰花，作者在对艾米丽一生深表同情的同时，也深深地表示对消逝的南方传统的思念。作者违反关系准则、巧借代表美好事物的玫瑰花和悲剧的人生主题联系起来，深化了小说的主题。
艾米丽的死去反映了种植园经济、蓄奴制的瓦解是不可逆转的历史潮流。在小说中，福克纳猛烈的抨击了艾米丽身上的传统观念，但对她悲惨的一生又给予了极大的同情，对她在恶劣环境下仍渴望过正常人生活的勇气与顽强人性，福克纳深表敬意，为此她真诚地向艾米丽先上了一朵“玫瑰”。福克纳对待传统的两面性决定了他必须两面作战。他既反对延续腐朽、堕落的旧传统观念，又反对采纳冷酷无情的工业社会的道德准则，所以他几乎总是处在深刻的矛盾和极度的痛苦之中。因此，虽然福克纳一再批评艾米丽的“无法接近”与“怪癖乖张”，却又明确指出她的“无法逃避”和无法走出。
（上接第162页）
对所实施项目的评价分析，从三个不同角度层面，不同技术层次进行了评价总结，评价更全面，从而为学生的进步指出了方向并提供了空间。
以上我们总结了针对网页设计与制作这门课程的教学策略。从新的教学策略中，我们看到教学方法在起着明显的变化。传统教学以书本为中心，而新的教学方法则是以学生为中心。中心点的变化必然会引起学习效果发生变化，而新的教学策略也必将为社会培养出一批网页设计师，充实这个新兴的、发展中的岗位。
【参考文献】
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