一、应用电子技术行业发展情况
1.应用电子技术专业面向的行业产业现状与发展分析
随着信息社会发展进程的加快，电子信息工程领域正面临着世界性变革，我国电子信息产业的现代化也正处在高速发展时期。在各种与人们息息相关的热门行业中，应用电子技术行业成了影响经济发展的主要行业之一。实现产业的健康持续发展是中国经济发展的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。尤其在NGN、3G、LTE、云计算、互联网+等技术的推动下，电子信息产业迅猛发展，随之而来的是电子设备制造商以及产业链上的中间商，将对设备研发、设备制造、产品规划、工程施工、系统维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等产业链上的各个环节上对技术技能型人才的培养也相应提出了更高的要求，迫切需要应用电子技术骨干专业发挥引领作用。
2.应用电子技术技能人才需求分析
在国家政策指导下，我国电子信息行业的迅猛发展。随着电子商务等新兴产业发展，应用电子
技术人才已不能满足产业发展需求，应用电子技术类人才的严重短缺。我校应用电子技术专业近年的毕业生供不应求也进一步得到了印证。据数据统计，目前应用电子技术方面有很大的人才需求。此外，对有专业背景的市场销售人员的需求量一直很大。
调查结果显示，从事一线工程、生产、产品测试、售后技术支持工作的高职毕业生比例最高；企业对高职毕业生期望是：有较高的职业素养，包括：工作态度、纪律性、忠诚度、责任心和职业发展能力；有较强的专业职业技能，一定的生产管理和研发能力。
总体来看，应用电子技术专业人才存在较大缺口，以科技研发为先导，具有搞创新性、应用多样性是现代电子信息行业发展的重要特征，单纯的具备理论指示已经无法满足行业发发展需求，复合型、创新型且具备实际经验的高端技能型人才将真正受到这个行业的青睐，旺盛的社会需求和良好的办学环境，将成为本专业高技能人才培养强有力的依托。
二.应用电子技术岗位对人才素质和技能的要求分析
课程设置上，专业结合公司自身的企业资源和优势，对毕业生面向的岗位进行调查和分析，总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程。对岗位技能进行细分，指导相关核心
课程的建设。利用对最新技术的掌控同步更新教学资源，最大限度淡化与现行知识滞后的问题，具体见表1。
职业核心能力分析
工作岗位 | 主要工作任务 | 职业能力 |
电子产品工艺管理 | 工艺文件制定 | 能够编制工艺文件（工艺方案、工艺总结）能制定检验标准和验收规范 |
产品工艺分析与研究 | 能对设计提出改进建议 能定出工艺试验项目并组织实施 能攥写工艺研究报告 | |
产品故障分析与处理 | 掌握常用产品故障分析方法 能写故障分析报告 能排除常用故障 | |
电子产品生产管理 | 生产方案的设计 | 能制定生产方案文件 能制定功能电路生产方案 |
电子产品的装配 | 能筛选电子原材料 能试制电子产品 能熟练布置整机装配走线 能组织、协调整机装配工作过程 | |
电子产品的调试 | 能对电子产品进行调试 能解决现场生产技术问题 能指导工人进行电子产品生产 | |
电子电路的设计与制作 | 电子电路的 辅助设计与仿真 | 能制定电子产品设计方案 能熟练应用MlntiSim软件进行电子电路仿真与设计 |
PCB的设计与制作 | 能熟练使用PrOtel软件设计印制电路板能按设计规范手工调整电路板走线能熟练掌握电路板的制造工艺 能熟练使用实验室设备制作印制电路板 | |
功能电路设计 | 能掌握典型功能电路的设计 熟悉设计工艺的知识 | |
单片机程序设计与调 | 能根据系统功能完成相应的软硬件设计 | |
工作岗位 | 主要工作任务 | 职业能力 |
试 | 能进行软件调试 | |
电子产品检验 | 电子产品 生产过程检验 | 熟悉电子产品的生产过程 能掌握电子产品的性能参数检测方法能对印制电路板进行检验和记录 能制定电子产品的检验方案 |
产品性能参数测试 | 能掌握电子产品的性能参数检测方法 | |
检验方案的制定 | 能制定电子产品检验方案 | |
电子产品营销策划和企业管理基础知识 | 产品质检报告的编写 | 能编写产品质检报告应用电子技术就业前景 |
报价单、销售方案、 合同草案的制定 | 能制定报价单 能选购研发及生产所需的物料、辅料 | |
客户需求分析 | 能管理客户信息资料并负责对客户的信用评定 对客户进行培训、跟踪反馈和服务 能现场解决电子产品调试、使用中的问题 | |
电子产品销售 | 熟悉电子产品的性能和使用方法 能对电子产品进行安装、调试和维护 | |
售前、售中、售后的技术支持 | 能根据客户需求进行技术培训 | |
通过分析上述表格中相应工作岗位对相应人才的要求，学生应具备的素质和技能归纳有如下几点：
(1)专业基础知识
在我们所调研的单位中，均注重专业基础知识的掌握，如模拟电路，数字电路，智能仪器原理等专业知识都是必须具备的，也是日常生产中所要用到的，因此应用电子技术专业的毕业生应加强对这些基础知识的理解与掌握。
(2)实践技能
由于高职院校培养的学生主要为生产一线服务，因此要求学生有较强的实际动手能力，这也是企业录用高职院校毕业生重要的一条考虑因素。对于该专业来说，学生应熟悉典型电子技术产品的工作原理和性能，具有现代电子技术设备的生产、安装、调试、运行与维护，能从事简单的电子、通信设备应用和开发工作。在计算机能力方面，还应掌握常用计算机网络应用、办公软件应用、EDA软件的应用、文献检索、收集和处理本专业相关信息的能力。
（3）工作态度
在调研时，我们发现企业总是比较喜欢踏实肯干的员工，而且要求新进人员都从基层干起，让他们尽快掌握生产技能，只有经历这些过程，才会得到提升的机会。如果学生没有积极的工作态度，没有良好的心态，没有吃苦耐劳的精神，是不能胜任工作的，更谈不上今后的发展。因此，这也提醒我们平时在传授专业知识的同时，也要注意培养学生正确的工作态度和良好的心态，使他们尽快适应生产的需求。
（4）团队精神
在被调研的企业中，强调团队精神的占企业总数的78%,可见企业对团队合作精神的重视程度。然而这种精神不是从书本上所能学到的，如何培养学生这方面的素质是值得探讨的问题。这种团队合作看似与专业技能要求无关，也不会影响毕业生的就业情况，但它对个人的发展影响是很大的。在社会分工越来越细的今天，靠一个人的力量难以完成复杂的工作，需要团结协作才能把工作做好，企业也不会让一个人独自掌握某一项技术，提倡资源共享，共同进步。我们培养人才，不应只强调专业技能，同时应该注重学生的思想品质。因此，在平时应强调团队协作，有意识地开展素质培养的活动，以便使学生能在自己的职业生涯中得到更好的发展。
三.用人单位对应用电子技术专业毕业生的意见反馈
通过实地调研和问卷调查等方式，收集用人单位对本专业毕业生的工作情况等信息。从收集的信息综合分析，用人单位对我院应用电子技术专业毕业生的专业技能和职业素养给予充分肯定，毕业生广泛受到好评，具体如下：
（1）毕业生具有吃苦耐劳的敬业精神
经调查，我院本专业毕业生在就业岗位有远大的志向和事业心，具有吃苦耐劳、勤奋务实的精神，乐于扎根在生产第一线，用人单位乐于进一步培养。
（2）动手能力较强
我们在调查过程中，用人单位普遍认为我院本专业毕业生到就业单位后，好学肯干，上手快，适应性强，能在较短的时间内胜任自己的本职工作，实际动手能力比较强。
（3）专业知识扎实，创新意识较强
经调查显示，用人单位认为我院毕业生的专业知识面较宽，所学知识现代化技术含量较高，
接受新鲜事物的能力较强，经过岗位培训后便能掌握各种新技术、新设备，适应现代化技术岗位的需要，业务能力较强，工作中体现的处理问题的能力也较强。
（4）集体观念强，有较好的人际关系和团队精神
一个企业能否发展，发展得怎样，很大程度上取决于员工对企业的归属感及团结协作精神，同时也是一个企业文化建设水平的衡量指标，用人单位普遍认为，我系本专业毕业生在政治上积极要求上进，毕业生党员能在单位上发挥模范先锋作用。在工作上能虚心向同事请教，较好处理同事之间关系，具有较强的相容性，体现了良好的文化素养和团结协助精神。
四、用人单位对通信人才培养的建议
本次企业调研通过电话、E-mail,走访等形式共调研企业28家。调研分析表明，80%以上的企业认为应用电子技术专业前景较好；75%的企业认为获取职业资格证书能够帮助企业培养和选择相关层次的人才；除了具备专业知识外，还必须掌握的基本知识和技能（硬件的维护与修理73粗文字排版及办公软件的熟练应用占48%）；83%的企业认为用人单位最关心毕业生的素质是团体合，沟通能力；85%的企业认为毕业生必须进行系统的内部培训才能适应工作岗位。
通过与用人单位有关负责人交流，他们对我们毕业生能力方面提出了一些具体的意见：
（1）加强对学生素质（尤其是责任心）、工作态度、吃苦耐劳精神以及团队合作与沟通能力的培养；
（2）继续加大学生高质量职业资格证书认证的力度；
（3）加强专业基础知识教学，基本技能的培训，为学生的发展打好基础；
（4）着重培养学生的动手能力，自学能力以及创新能力；
（5）加强校企沟通，紧跟企业应用，开展针对性的专门人才培养，使毕业生尽量快速的适应企业需求。
五、应用电子技术专业毕业生调研反馈
通过、电话以及信函的方式对我院应用电子技术专业的毕业生进行了问卷调查，旨在调查现有课程体系结构、人才培养方式对学生能力培养的影响，以及现有的能力结构是否得到毕业生的认同，从而可以帮助我们对该专业人才培养方案进行修订，提高人才培养质量。
表2毕业生认为重要的课程（样本数：78）
课程 | 电路基础 | 低频电子线路 | 数字电路 | 高频电子线路 | 智能仪器原理 | 单片机 | 专业 外语 | 电子 测绘 | 电路 CAD | 视频设备 | 船舶 通信 | 网络技术 | 计算机语⅛ |
人数 | 46 | 50 | 53 | 49 | 51 | 40 | 52 | 54 | 27 | 52 | 53 | 49 | 28 |
比例（%） | 51.3 | 64.1 | 68 | 62.8 | 65.4 | 51.3 | 66.7 | 69 | 34.6 | 66.7 | 68 | 62.8 | 35.9 |
表3毕业生认为重要的技能（样本数：77）
课程 | 整机装配 | 仪器使用 | 整机维修 | 电路设计 | 电气线路 维护 | 应用文写作 | 英语口语 | 计算机操作 |
人数 | 9 | 56 | 37 | 27 | 9 | 15 | 41 | 59 |
比例（%） | 11.7 | 73 | 48.1 | 35.0 | 11.7 | 19.5 | 53.2 | 76.6 |
表4毕业生对学校教学情况的反映
序号 | 项目 | |
1 | 在校取得技术（技能）证书重要性 | 重要 |
2 | 岗位所需能力 | 操作技能、工艺编制、设备调试 |
3 | 目前急需提高的能力 | 操作技能、外语、社交能力 |
4 | 在工作岗位最有用的知识 | 通信终端、移动通信、船舶通信 |
6 | 实践环节哪儿需要加强 | 船舶通信设备应用实践 |
7 | 你认为最有效的教学方法是什么？ | 讨论式、现场教学、模拟教学、讲练结合 |
目前本专业输送了两届毕业生，毕业生总数为142人。本专业在今后的建设应重点从以下几方面进行：
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