读后感的作文五篇
读后感的作文 篇1
  尊重每位学生的特异性
ouhao  “没有教不好的学生,只有不会教的老师”。不少人觉得这句话比较片面。其实好与不好,就是标准确定的问题。对于有的孩子,提一桶水太轻松了,可是对于较瘦弱的孩子来说,提半桶水已经累得要命了,怎样评价他们呢?很显然,对于我们的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到发展,发掘自身的潜能,就是完成了我们的教育使命。换言之,一个成绩不好的孩子,为了赶上其他孩子,已经付出了比他人更多的劳动和汗水,成绩却不如他人,还要遭受老师同学家长的的歧视,就是教育的最大失败。新课程标准提倡的评价方式多样化,评价标准多样化,正是对孩子们人格的尊重。
  在这方面,苏霍姆林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展,这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
  教育必须尊重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能地设计不同的评价标准和方法“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这应该成为所有教育工作者的共识。
读后感的作文 篇2
  20__届湖南卫视“快乐男生”如期举行,在最后三强的选拔赛中,魏晨与欧豪的表演无人匹敌,在“谁是偶像”的环节中大放异彩。这不禁使我想起不久前在《读者》杂志上看到了那篇袖珍小文《我不是谁的偶像》(魏晨)。
  浴室里,刚刚还在颁奖台上拿下万众瞩目的大奖的他,却像落汤鸡似的冷冷注视镜子中的自己,残沫滑腻的黏在自己身上,乱发好似章鱼须般软软的趴在头上,而身体,赤裸滑稽,已失的是彩斑斓的外表,这便是褪下艺人华丽包装后的落差。
  然而他却说:“生活就是这样,给我机会表演,也会时不时地忽然一盆冷水把我从头浇到底,提醒我有喜剧就有悲剧,有好梦就有恶梦。”这是他对自己的忠告,我不是谁的偶像。
  所谓“明星”,即明亮的璀璨之星。而在现今的这个圈子里,这星必有一技或几技之长。或华丽的外表,或绝妙的歌喉,或精妙的演技,或瞩目的才华……而魏晨,只不过在花花世界里
占了一席之地。虽道中国一句古言“一技长,百技长”。但破屏之眼就是这一技是否足以让把希望寄托在其上的主人百技长。这就取决于观众的反应。
  事实上,你把他或她当作偶像,肯定的其实并不是这一整个人,或是这张脸,或是这部戏,或是这首歌……,也或许是你在他或她身上到了那么一点点儿熟悉的影子,别人的或自己的,就像小时候,当老师问道你的偶像是谁时,你会毫不犹豫地答道:“我爸爸。”因为他是你的启蒙者,是记载了你满满童年憧憬的相册,如同幼鸟稚嫩的趴在巢中向往地望着在高空盘旋不止的成鸟,因为,他做到了你做不到的事。
  人无完人,21世纪的我们,已不能再完全肯定或否定一个人。你可以因为他们炫目外表而喜欢他,但并不能将他推向人气榜的首列。你可以因为她与专业歌手相比而略处下风的歌手而捂住双耳,却不能强制命令你的双眼不再看她的剧。他们争的不过是剧场中的回眸一笑,演唱会上的座无虚席,观众的首肯才是证明他们存在的`必要。
  因此,魏晨会说:“不管人们喜不喜欢你,只要一日在公众目前出现,你就永远都在面试。”
  我们似乎都在试图赢得别人的认可。考场上,运动会上,文艺比赛上,这些都是我们展示
自己的舞台。但,没有人站在舞台上是为了表演给自己看,即使他并不是自愿走上去的,我们都需要获得认可来证明自己的存在,即使那存在是那么那么的渺小。而这认可,首要的便是自己认可自己。
  人人都可以把自己当作偶像,这不是谁的梦想。
  而书里的那句“我不是谁的偶像”,怕是已将平日里为了获得认可的行为当成了工作,当作了一种生活方式。他不需成为任何人的偶像,因为他只做自己的偶像。
  终究,还是平凡人做平凡人的偶像。
读后感的作文 篇3
  和儿子共读了《追随狗的男孩》这本书。故事情节跌宕起伏,情感真挚,时刻揪着我们的心。