“班彪字叔皮，扶风安陵人也。”阅读及答案
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祚怎么读班彪字叔皮，扶风安陵人也。
彪性沈重好古。年二十馀，更始①败，三辅②大乱。时隗嚣拥众天水，彪乃避难从之。嚣问彪曰：“往者周亡，战国并争，天下分裂，数世然后定。意者从横之事复起于今乎？将承运迭兴，在于一人也？愿生试论之。”对曰：“周之废兴，与汉殊异。昔周爵五等，诸侯从政，本根既微，枝叶强大，故其末流有从横之事，执数③然也。汉承秦制，改立郡县，主有专已之威，臣无百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，国嗣三绝，故王氏擅朝，因窃号位。危自上起，伤不及下，是以即真④之后，天下莫不引领而叹。十馀年间，中外搔扰，远近俱发，假号云合，咸称刘氏，不谋同辞。方今雄桀带州域者，皆无七国世业之资，而百姓讴吟，思仰汉德，已可知矣。”嚣曰：“生言周、汉之执可也；至于但见愚人习识刘氏姓号之故，而谓汉家复兴，疏矣。昔秦失其鹿，刘季逐而羁之，时人复知汉乎？”
彪既疾嚣言，又伤时方艰，乃著《王命论》，以为汉德承尧，有灵命之符，王者兴祚，非诈力所致，欲以感之，而嚣终不寤，遂避地河西。河西大将军窦融以为从事，深敬待之，接以师友之道。彪乃为融画策事汉，总西河以拒隗嚣。及融征还京师，光武问曰：“所上章奏，谁与参之？”融对曰：“皆从事班彪所为。”帝雅闻彪才，因召入见，举司隶茂才，拜徐令，以病免。
——后汉书·班彪列传
【注释】①更始：更始政权，是新朝与东汉之间的过渡政权。②三辅：指长安及其周边地区③执数：执掌的道理。④即真：这里特指王莽称帝、建立新朝。
18、写出下列词语在句中的意思。
周之废兴，与汉殊异哀、平短祚，国嗣三绝
故王氏擅朝，因窃号位帝雅闻彪才，因召入见
19、把文中划线句翻译为现代汉语。
意者从横之事复起于今乎？
远近俱发，假号云合，咸称刘氏，不谋同辞。
22、下列四组句子中，加点词在句中的用法与意义相同的一项是。
A．将承运迭兴，在于一人也？将有作则思知止以安人。
B．昔周爵五等，诸侯从政，本根既微，枝叶强大彪既疾嚣言，又伤时方艰，乃著《王命论》
C．是以即真之后，天下莫不引领而叹昔秦失其鹿，刘季逐而羁之
D．至于成帝，假借外家至于但见愚人习识刘氏姓号之故
23、请依据第二段班彪的答话，概括班彪认为汉室将要复兴的依据。
24、第三段“彪既疾嚣言”，其原因是：
【答案】
17．很，非常福独揽，独掌，专揽素来；时常
18．料想合纵连横的事情在现在又要发生了吗？远近的政权一起行动，借着汉的名号像云一样集合，都自称刘氏，没有商量而言辞一样。
19．B
20．国家权力集中于君主一人，当前的地方割据势力没有实力积淀，不足以造成诸侯割据、争霸的局面。使得王莽窃取政权成为可能的几个因素基本不存在。百姓认同汉朝执政的恩德，汉室复兴是民心所向。【答到一点得1分】
21．隗嚣认为，秦汉相争、逐鹿中原时，刘氏在百姓中并没有声望，因此，现在以百姓拥戴作为汉室复兴的依据是没有道理的。班彪痛恨的是他的不臣之心。
【解析】
17．试题分析：文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及学科网一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。本题要注意“雅”的意思为素来，时常的意思。异，不同的意思，故“殊”应为非常。
18．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：意、从横、介词结构后置；远近、发、假、云。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
19．试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，前
句：难道；后句：将要；B项，都是已经、已然；C项，前句：连词，表修饰；后句：连词，表承接；D项，前句：到了……；D项，后句：至于，和现代汉语意思同。所以选B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
20．试题分析：可根据第二段班彪的答话中的关键语句，例如“主有专已之威，臣无百年之柄”“方今雄桀带州域者，皆无七国世业之资，而百姓讴吟，思仰汉德，已可知矣”，先疏通，后根据句意概括即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
21．试题分析：解答此题，可联系所在语段的上下文具体语境分析，可结合着上文“生言周、汉之执可也；至于但见愚人习识刘氏姓号之故，而谓汉家复兴，疏矣。昔秦失其鹿，刘季逐而羁之，时人复知汉乎？”的句意，概括作答即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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