* 女娲造人
第一课时
基础训练
1.选出下列加点子注音正确的一项（    ）
  A.荒凉（liáng）     莽莽（mǎng）     蓬勃（pú）           女娲（wā）
  B.澄澈（chè）        掺和（cān）       气概（gài）           疲倦（juàn）
  C.灵敏（mǐn）       泥潭（tán）       绵延（mián）         火神祝融莽莽（mǎng）
  D.开辟（pì）        寂寞（mò）       泥浆（jiàng）         幽光（yōu）
2.仿照例子填空。
                        例：女娲补天
  ⑴嫦娥___________                        ⑵_________射日
  ⑶盘古___________                        ⑷_________逐日
  ⑸___________闹海                        ⑹精卫_________
3.对下列句子中引号作用分析正确的一项是（    ）
    她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
A.表示直接引用                            B.表示讽刺否定
C.表示特定称谓                            D.表示重要内容
4.读句子，回答问题。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
      句子运用了什么描写方法？体现了神话什么特点？
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______
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阅读理解
【课内阅读】
阅读下面的选段，回答问题。
女娲造人
开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗？C女娲决定按
照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。②很快，第一个泥娃娃便创造出来。③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于到一个省事的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
5.第三自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”请你把它回归到原来的位置(  )
A.①与②之间                            B.②与③之间
C.③与④之间                            D.④与⑤之间
6.依次填入文中A、B、C、D处关联 词语，较恰当的一组是(    )
A.但      如果    所以      无论
B.但      如果    于是      无论
C.而且    只要    于是      尽管
D.而且    只要    所以      尽管
7.下列对本文理解有误的一项是（    ）。
A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
参考答案
基础训练
1.【答案】C。【解析】本题是对字音认读能力的考查。A项，“蓬勃”的“勃”，应读“bó”；B项，“掺和”的“掺”，应读“chān”；D项，“泥浆”的“浆”，应读“jiāng”。
2.【答案】⑴嫦娥奔月。⑵后羿射日。⑶盘古开天地。⑷夸父逐日。⑸哪吒闹海。⑹精卫填海。
【解析】本题是对知识积累情况的考查。所要填写的都是熟知的神话故事的名称，在填写时，不能有错别字，对故事名称要准确无误。
3.【答案】C。
【解析】本题是对引号作用分析能力的考查。解答这题，要调动对引号的常见用法的积累知识作参考，从选项中正确选择。
4.【答案】动作、语言等描写；体现了神话借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。
【解析】本题是对描写手法和神话特点理解能力的考查。解答第一问并不难，根据句子特点就可做出判断；第二问要联系神话故事的相关常识和创作特点来分析，语句通顺即可。
阅读理解
5.【答案】D
解析：通读第三段可知，第①~③句是讲“造人”的初始阶段，第一个人面世，而句子“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人”是“造人”的过程，故应放在④和⑤之间。
6.【答案】B解析：解答这题时，要认真阅读原文，根据上下句子的关系确定关联词语，然后与选项列出的词语对照做出选择。
7.【答案】D
解析：“科学地解释了人类的起源”的说法错误，这是篇神话故事，人类起源并非如此。
《女娲造人》
第二课时
阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成1~5题。
女娲补天
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞
不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
1.这篇文章的体裁是________，给文章拟一个标题为___________（不超过四字）。
2.2.从文中可以看出人类是__________创造的。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠_____________创造的。
3.天是谁弄破的？他为什么要撞破天？请用自己的语言概括作答。
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4.请用文中的语句回答女娲补天的过程。
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5.这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
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（二）阅读《精卫填海》完成6~11题。
精卫填海
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。