古诗三首——《四时田园杂兴》（其三十一）
学习目标：
1.会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
学习重点：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
学习难点：理解诗句，想象画面，体会其中的乐趣。
学习目标：
1.会认“昼、耘”2个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。
学习过程：
一、出示单元导读：
每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
师：读着这句话，我相信同学们脑海里一定会浮现出儿时许多难忘的记忆。你们一定很好奇古时候儿童们的童年生活是怎样的呢？
1、 今天让我们一起走入古诗的殿堂《1、古诗三首》板书课题。齐读课题。
2、 在这个单元的学习里我们要关注着两个语文要素：（1）体会课文表达的思想感情；（2）把一件事情的重要部分写具体。
二、从题目入手，能了解古诗的大致内容。
师：五上学习古诗时我们学习了一种古诗学习方法：读懂诗题有助于理解诗歌的内容。从以下三首诗的题目中，我们能了解到有关儿童生活的哪些信息，从而了解到古诗的大致内容呢？
1、出示诗题：《四时田园杂兴》（其三十一）
（1）指名读准诗题，想：你了解了哪些信息，知道了古诗的什么？
（四时：一年四季；杂兴：有感而发，随性写下来的篇。）
（2）诗人看到田园一年四季的景，会有很多的感想。共有60首，今天我们学习的就是其中的第31首。
（3）齐读课题。
2、出示诗题《稚子弄冰》
（1）指名读准诗题，想：你了解了哪些信息，知道了古诗的什么？
（稚子：幼小的孩子；弄冰：玩冰。）
四时田园杂兴其古诗二十五（4）齐读诗题。
3、出示诗题《村晚》
（1）指名读准诗题，想：你了解了哪些信息，知道了古诗的什么？
（村：乡村；晚：傍晚。）
（5）齐读诗题。
师：从诗题入手可以帮助我们了解古诗的大致内容，真是好方法呀。
三、今天我们重点学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一)
1、出示诗题，齐读正音。
2、介绍诗人：南宋诗人范成大的《四时田园杂诗》组诗是诗人晚年退居家乡后写的一组大型的田园诗，按照春夏秋冬世界的景和农民的生活共有六十首，这里选的是第31首。
3、让我们一起随着诗句穿越时空回到遥远的宋朝，去看看什么季节的儿童？他们生活又是怎样的呢？
四 、初读古诗，识记生字。
1.初读古诗，课件出示古诗。
（1）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音。
（2）师指名读诗，相机正音。
昼夜、耘田、绩麻、桑阴 、供耕织（多音字正音）
（3）全班读词语。
（4）再请一位同学朗读，读出节奏：
（5）全班合作朗读，齐诵。
五、学习理解古诗意思。
1、同学们当你拿到一首新诗时候，会运用什么方法读懂诗意呢？
（1）抓住重点词，借助注释，把重点词意思串起来就猜出诗句诗句的意思。
（2）把每一行诗句串连起来就是一首诗的意思。
（3）借助插图理解诗意。
2、小组学习理解诗意。
（1）小组长分工。
（2）小组成员独立自学。（汇报：我来理解“ ”诗意，我抓住重点词（ ）,我串联重点词语意思，认为诗句意思是（ ）。我的汇报完毕，请其他同学补充。
（3）小组成员依次汇报，其他同学倾听，做好补充。
（4）组长串联出整首诗的意思。（我们小组汇报完毕，）
3、小组汇报，出示诗意。
4、感情朗读，想：诗中写的是什么季节？从哪个词读出来的？
六、细读诗句，体会诗人的思想感情。
1、出示诗句，想想：诗中哪些人？分别在干什么？你的脑海中浮现出怎样的画面？
2、指名交流。
（1）村庄儿女——村庄里的成年男女 耕田织麻
（2）童孙——未成年的孩子 学种瓜。
这首诗给我们描绘了乡村农人大人们耕田织麻，孩子们学种瓜的的情景，展现出一番夏忙的场面。请你给诗中的画面起一个名字吧？（农家夏忙图）
3、这首诗中“童孙未解供耕织，也帮桑阴学种瓜”是描写南宋农村儿童生活的。让我们读诗句，
想象画面，就能体会到其中的乐趣呢？
（1）指名读诗句，其他同学看着书中的插图，你的脑海里浮现出怎样的画面？
（2）指名说：在一棵茂密的桑树下，几个孩子正蹲在树荫下学着大人的样子种瓜呢？看，他们有的在拔草，有的使劲挖坑，有的小心翼翼地捧着种子准备埋进土里。他们干得真认真啊！（加入动作，神态，想象的画面真实生动，让我有一种身临其境之感啊！）
（3）如果你是其中的一个孩子，但是你的心里会想些什么呢？（真希望，西瓜快快长大！我爸爸看见我能种瓜，一定会夸我能干的！……）
师：是呀，能帮助家人做力所能及的事，劳动也是快乐的呀！
（4）感情朗读诗句：读出快乐！（语调上扬，表情微笑。）
3、总结学法，想象画面“昼出耘田夜绩麻。”
（1）小组内1位主说，其他同学补充（动作，神态，感受等）
（2）汇报，其他小组倾听，补充。
七、出示本单元的语文要素：体会课文表达的思想感情。
同学们，你们体会到本首诗的思想感情了吗？
1、齐读古诗，边读边想。
2、指名回答：对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
八、小组合作背诵古诗。
九、总结学习方法：抓重点词语借助注释理解诗句；串联诗句意思成整首诗意；边读边想象画面，体会其中的乐趣和思想感情。
十、家庭作业：
1、背诵，默写古诗。
2、完成课后习题二（1）
3、同学读《四时田园杂兴》（其三十一），根据古诗的内容，展开想象，改写成短文。注
意运用细节描写哦！
※积累古诗：四时田园杂兴·其二十五
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟 通：唯)
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