《四时田园杂兴（其三十一）》教案
一。 教学目标：
1. 学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2。 根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象,培养想像能力。
3. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
二。 教学重难点：
理解诗意，领会感情，培养想像能力。
三。 跟老师一起学：
（一）同学们，你们都学过哪些古诗呢？今天，咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》
1. 介绍作者
范成大(1126—1193），字致能，号石湖居士，吴郡（苏州市）人。绍兴二十四年（1164)进士。孝宗时出使金国,表现出不畏强暴的凛然气节.官至四川制置使、参知政事。他是南宋著名诗人之一，为“中兴四大家”之一。先做地方官，后来一度做参知政事.曾出使金国，全节而归。晚年隐居石湖。他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗.其诗语言清新自然，风格温润委婉.与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人"。他的词，所涉及的生活面不及诗歌广阔；文字精美，音节谐婉,与婉约派一脉相通。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
2。 释题:“兴"是什么意思?题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
3. 教师范读全诗，学生自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
4. 试读全诗，回答上面问题。
5. 利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题.
其一①昼：白天。②耘：除草.③耘田:在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑥未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴：桑树下。
其二①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种,生长期很短。花为白或淡红，果实磨成粉供食用.③篱落:篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西.④蛱（jiá）蝶：蝴蝶。
6. 解释全诗:
四时田园杂兴其古诗二十五 其一：
白天除田草，夜里搓麻线，村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!
其二：
一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长
了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
7. 请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）,观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言)
8. 资料：《四时田园杂兴》（其一）是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
9. 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草,晚上搓麻线。“耘田”即除草.初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家",“儿女"即男女,全诗用老农的口气，“儿女"也就是指年轻人.“当家"指男女都不得闲，各司其事,各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙"指那些孩子们,他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜.这是农村中常见的现象,却颇有特。结句表现了农村儿童的天真情趣。
这首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成年的“村庄儿女"们，不论白天还是晚上，不是耘田就是绩麻，没有一个闲人，没有一点闲工夫.而那些不懂事的“童孙”们呢,他们也在忙着 “学种瓜”。这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛,一方面又表现了乡村儿童在大人影响下从小就爱劳动的好品质。一个“学”字,写出了小孩子们种瓜时认认真真的情态。
发布评论