部编版五年级下册第1课《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的 8 号考生。今天，我抽到的说课题目是《四时田园杂兴(其三十一)》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材
《四时田园杂兴（其三十一）》是部编版小学语文五年级下册第一单元的一首古诗。本单元一共包含四篇文章，均是以童年往事为主题。本篇诗文中，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写。通过本文的学习，学生可以更好地体会诗人热爱自然、向往田园生活的思想感情。
二、说学情
对五年级的学生来说，他们对古诗词有了一定的积累，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情，但对于诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻的体会，因此需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等多种方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
根据本单元课文的编排意图和本首古诗的特点，结合五年级学生特点，我制定了如下教学目标：
1、正确读写、认识耘、桑”等生字词。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握诗文主要内容。
2、通过多种形式的朗读，想象词中所描绘的情景。
3、体会作者对大自然的热爱和对田园生活的向往之情。
四、说教学重难点
为了落实本文的教学目标，根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，所以：我的教学重点确定为：借助注释，理解诗意，想象词所描绘的情景。
我的教学难点确定为：深入体会作者对大自然的热爱和对田园生活的向往之情。
五、说教学方法
在教学《四时田园杂兴》这首诗时，我准备以读为本、为学生创设与文本对话的空间。“书读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，让读贯穿于我的整个课堂教学。同时，我还采用了指导学生自学法、配合创设情境法、抓住重点词句品读感悟法，充分调动学生学习的积极性和主动性。
六、说教学过程
教学过程实质上也是学生学习和发展的过程，为了完成教学目标，突破教学重难点，我设计了以下五个环节。
环节一：导入新课，激发求知欲
良好的导入利于调动学生的学习兴趣，使学生的注意力集中在课堂上。上课伊始，我会以举办一场诗歌小擂台比的形式，引导学生交流分享自己喜欢的诗歌。预设学生会想到“明月几时有，把酒问青天”，“海内存知己，天涯若比邻等诗句，从而引出本课课题《四时田园杂兴》。
这样的导入将学生带入情境，为整节课打下良好的基础，做好情感的铺垫，增强了学生的课堂参与积极性。
环节二：初读诗歌，整体感知
培养语感是语文素养中的重要一环，语感强调个人经验、个人感悟和个人的语言修养。在初读部分，我会先从诗人范成大入手，引导学生回忆四年级所学的《四时田园杂兴（其二十五）》，从而理解诗题意思。然后给学生播放一段名家范读，之后对学生的自学情况进行检查反馈，如采用指名读的方式把握文章的节奏。这样，引导学生从诗人简介入手，通过朗读，把握诗歌的节奏，帮助学生感知文本，从而为析读文本做好铺垫。
环节三：析读诗歌，质疑问难
自主、合作、探究的学习方式是语文课程标准的基本理念。在这种理念的指导下，这里我会再给学生 10 分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论这样一个问题：古诗为我们描绘了怎样的画面呢？我预设学生会到如下内容：
四时田园杂兴其古诗二十五内容一：乡村农忙（大人的活动）
首先，我会询问学生是从哪里看出来的，学生轻易地到古诗的前两句。同时引导学生借助注释对耘田、绩麻“进行解释。
接着引导学生在疏通诗意的基础上思考，描绘看到的画面。顺势，我会引导学生发挥想象，想象农民们除了“耘田、绩麻外，还要干些什么农活？学生可以联系生活实际畅谈。同时，我会采用换位思考法，引导学生设想自己是诗人范成大，见到此情此景会对村庄儿女说
些什么。
最后，我会引导学生结合想象乡村农忙的场面有感情地朗读古诗的前两句。内容二：调皮可爱（小孩儿的活动）
针对这一问题，学生可以借助古诗的后两句感受到儿童的调皮可爱。顺势，我会引导学生抓住“也、学”两个字，体会孩子的天真可爱。通过理解后两句诗的意思，由学生描绘看到的画面，结合插图想象孩子在学种瓜时的所思所想。同时，体会孩子们当时快乐的心情。最后，我会采用配乐指名朗读，其他人闭眼倾听的方式，引导学生想象画面，体会情感。
析读部分在学生充分理解的基础上，自由表达，进一步理解巩固诗意。这样既培养了学生的语言习惯，又提高了学生了解语言风格的能力。
环节四：品读诗歌，品情学法
阅读是一种情感与认知融合的个性化活动，教师应引导学生在读中悟境、悟意、悟情、悟法。在析读交流后，我会这样设计我的品读环节：首先，适时引导学生交流从古诗中感受到的情感，再引导学生感悟作者热爱自然、向往田园生活的思想感情。
通过细细的品，有感情地反复诵读，可以使学生领悟古诗的深层意思，体会作者丰富的思想和情感内涵。
环节五：课堂小结，布置作业
这里我会以教师小结的方式，对本节课的知识进行梳理，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样
一份作业：为这首诗配一副画，
并写上故事，下节课一起来分享。
七、说板书设计
好的板书能精炼课文内容，能将主要知识点简洁明了的传递给学生，清晰直观，便于学生的理解和记忆。因此，我是这样设计本课板书的。
结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听。请问我可以擦掉我的板书了吗？