教学基本信息
课题
10水的分布
年级及学期
四年级上学期
相关领域
地球与宇宙科学领域
教学分析
《水的分布》在《课标》中属于地球与宇宙科学领域。
课标中涉及的主要概念是：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。具体的学习内容为：14.2地球表面有由各种水体组成的水圈。3~4年级的学习目标为：知道地球表面海陆分布的情况。知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
本课是人民教育出版社《科学》四年级上册第四单元《地球上的水》中的第一课。本课是在学生充分交流“除了海洋和河流，地球上还有哪里存在水？”的看法后，探究地球上的水分布在哪里。教材安排了两个科学实践活动。活动1：怎样知道海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积。学生通过观察地球仪或世界地图发现地球上大部分的水分布在海洋中。 在此基础之上，学生先是通过运用地球仪进行抛接活动，记录抛接时右手拇指触碰地球仪上陆地或海面的次数，根据次数进行统计，计算出海陆分布的比例。然后又通过在地球仪的”陆地”上贴满橡皮泥，再将橡皮泥揭下拼贴到和地球仪表面积相等的纸瓣上，根据橡皮泥在纸瓣上所占的面积计算出海陆分布的比例。在这两个活动的基础上，通过分析、比较数据的方法，认识到海洋面积约占地球表面的71%，陆地面积约占29%。活动2：地球陆地表面有哪些水体？学生在比较、分类的基础上认识不同的水体，知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。最后在拓展与应用环节通过阅读了解地球上的淡水资源现状。
海陆资料
教学目标(内容框架)
科学知识：
1.学生基于实际观察和活动体验，能说出地球表面的海陆分布和陆地表面有河流、湖泊等不同的水体类型。
科学探究:
1.在认识不同水体类型的过程中培养学生的比较、分类能力。
2.学生在不同的体验活动过程中，如实记录实验数据，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。
科学态度:
1.学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。
2.在体验活动过程中激发对水资源的探究兴趣，培养学生节约用水的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1.学生基于生活中节约用水的生活体验，了解人类发明的各种产品给人类生活带来的便利。
教学重点：
学生在不同的体验活动过程中，能够利用不同的方法获取数据，如实记录实验数据，通过对数据的比较、分析，概括地球上的海陆分布特点。
教学难点：
学生基于经验，认识不同的水体类型。
教学准备：
（一）教师准备
课件、比例尺为九千万分之一的地球仪模型和剪好的地球仪模型贴纸（每组一套）、空白卡片若干张。
（二）学生准备
学生活动手册、铅笔、橡皮泥。