11《地球的内部》教学设计
【教材分析】
《地球的内部》是苏教版科学五年级上册第3单元《地球大队表面和内部》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经认识了地球表面常见的地形，了解了其变化和形成原因。本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，初步了解地壳运动会导致地表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形高低起伏、火山地震频发的原因。
本课共分为三个部分。第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。先让 学生根据地表火山喷发、地热、地震中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资料认识人类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动模式作出的猜测。第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地壳运动时板块之间或靠近或远离、或挤压或抬升的现象，意识到能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。第三部分是认识地壳运动导致海陆变化，遵循从局部到整体的认知规律，先让学生根据喜马拉雅山上发现的菊石化石、鱼龙化石推测喜马拉雅山地区很久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识；再观察地球大陆板
块变化示意图，比较今天的地球与两亿年前的地球有什么不同，认识陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果，为今后继续认识地表变迁理论打下基础。
【学情分析】
学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点会引起地形地貌的变化。本节课将带领学生一起探索未知的学习内容。
【教学目标】
科学知识：
1．知道地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。
2．通过实验，知道地壳运动的能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。
3．通过阅读，知道全球性大陆漂移学说，能简单解释海陆变换、大陆漂移现象。
科学探究：
1．通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。
科学态度：
1．保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。
2．乐于参与地球内部运动的模拟实验，能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作任务。
3．借助研讨与交流，认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果。
科学、技术、社会与环境：
1．感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。
【教学重点】
能说明地球内部的圈层结构与特点。
【教学难点】
通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现。
【教学准备】
海陆资料教师材料：课件和视频，补充阅读资料。
学生材料：模拟地壳运动的实验材料（烧杯、水、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、湿抹布、泡沫块、胶水或洗衣液等）。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、人类对地球内部的探索
1．师：同学们，我们都生活在地球上。但你知道吗，我们也只是生活在地球的表面。地球内部是什么样的吗？
生：地球可以分为三部分：地壳、地幔、地核。
2．师：你是怎么知道的呢？
生：看课外书看到的。
3．师：同学们，现在我们很多同学都从一些课外书中知道地球内部由三部分构成。但你知道吗，地球内部很神秘，我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但是人们对于地球内部的猜想和探索从未停止过。在此之前，对于地球内部的结构，大家都不知道，但科学家能从一些自然现象中去推测出一些结论，直到20世纪初科学家才把这个问题解决。现在来考一考同学们，看看谁和科学家一样，能通过自然现象中去推测，想试一试吗？
生：想。
4．师：科学家通过我们前面学习过的内容，就能推测出一些结论。上节课，我们学习了火山和地震，从上节课的学习，你能推测出关于地球内部的哪些信息呢？
生：根据火山喷发我们可以推测：地球内部不是空的，温度很高、压力很大，存在炙热的岩
浆。根据地震我们可以推测：地球内部是不稳定的，会运动和变化，岩层会承受很大压力，所积聚的能量需要释放。（请多个同学回答，教师进行汇总）
5．师：同学们的推测和科学家一样，认为地球内部有岩浆物质、高温高压、不稳定、会运动。在一些地方，我们会看到有一些地热喷泉，科学家通过地热推测出，地球内部有大量的热能，可能比地表温度高。
［设计意图：借助地表现象推测地球内部情况，让学生开动脑筋、发散思维，有理有据地表达。通过对话帮助学生进一步理清思路，引导学生根据正在喷发的火山、地震之后坍塌的路面、地热温泉这些线索推测地球内部有岩浆物质、高温高压、不稳定、会运动的特点。]
二、地球的内部结构
1．师：仅仅是这些信息还不足以确定地球的内部结构。那科学家是如何确定地球内部的结构的呢？请同学们带着以下问题阅读教材31页的内容。
问题：（1）科学家用什么方法探测地球内部结构？其原理是什么？
（2）为什么钻井探测不能了解地球内部构造？
（3）根据探测结果，地球内部从外到内分别是什么？
2．学生阅读。
生：（1）利用地震波来探测地球内部的结构。因为地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播较慢。
（2）科学家早就想钻孔探索地球的内部构造了，到目前为止，人类钻孔的深度只能够到达12千米，如果把熟鸡蛋比做地球，就连蛋壳还没钻透呢！
（3）科学家根据探测结果，把地球内部分成了三个不同的圈层。其中，薄薄的地壳主要由各种岩石组成；地幔位于地壳和地核之间，是岩浆的发源地；地球中心部分的地核，温度和压力极高。
3．师：（出示地球内部构造示意图）看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？
生：熟鸡蛋。
4．师：地球内部的结构就像煮熟的蛋，分为三层。地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄
之间有何相似之处？
生：将地球内部结构与熟鸡蛋类比，地壳像蛋壳，地幔像蛋白，地核像蛋黄。
5．师：阅读资料中说，到目前为止，人类钻孔的深度只能够到达12千米，如果把熟鸡蛋比做地球，就连蛋壳还没钻透呢！为什么这样说呢？请同学们观看视频，结合视频相关知识完成活动手册第1题。
播放视频：地球内部圈层结构
生：观看视频
6．师：现在知道为什么12千米就连蛋壳还没钻透了吧！但同学们，鸡蛋模型几乎无法真实反映出地壳的厚度。用鸡蛋来模拟地球内部构造，地壳的厚度更像蛋白外面的那层膜，而非蛋壳。
7．师：现在我们了解了地球的内部结构，谁能来总结一下？
生：地球内部结构分为三层，从外到内分别是地壳、地幔、地核。地壳最薄，地幔其次，地
核最厚。越往内，温度越高，压力越大。
［设计意图：模型可以更加直观地反映地球内部的圈层结构，也更适合一部分语言智能略弱的学生进行理解，因此，用学生所熟悉的鸡蛋这个实物进行类比，帮助学生认识地球内部结构，建构起地球内部结构示意图。教材的阅读资料篇幅有限，阅读时进行一定程度的扩充，通过阅读辅助学生完成活动手册。］
三、地球板块的漂移与碰撞
1．师：我们已经学习了火山和地震的相关知识，知道了火山和地震发生的原因其实是在地球的内部。结合刚刚学习的知识，你有没有什么推测呢？
生：火山和地震需要大量的能量，这些能量来源于地球的内部。
2．师：是的，正是地球内部的相关运动才导致了火山和地震的发生。对此，科学家对地球内部圈层运动模式提出了许多假说，请同学们齐读教材32页上方的资料。
3．学生阅读。
4．师：材料中，有一个词语出现了很多次，哪个词语？
生：板块。
师：什么是板块呢？
生：板块构造学说将全球的岩石圈划分为六大板块。相当于把岩石圈分为六个部分，一个部分为一个板块。
师补充：1968年，勒皮雄将全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括大洋洲）和南极洲板块。
5．地球的表面的地形地貌是怎样形成的？
生：板块在相对移动的过程中，或向两边张裂，或彼此碰撞，从而形成了地球表面的基本面貌
6．师：我们通过一个视频来了解板块运动，再此理解何为板块。
播放视频：一分钟了解板块运动。
7．师：我们可以通过实验来模拟一下地球板块的运动，这是模拟装置。在盛有水的烧杯里放一些泡沫块，给水加热，观察泡沫块的运动。
实验要求：观察泡沫块的运动，要从不同泡沫块的运动发现相同的运动规律。将实验现象记录在活动手册上。
注意事项：实验时，烧杯里可以少放一些水，或者用温水，这样酒精灯加热所需时间会短一些。另外，实验过程中烧杯温度较高，不宜触摸；使用酒精灯也要注意安全。
8．学生实验。
9．师：请同学们思考，这个模拟实验中，泡沫块、水（加入红素的胶水、洗衣液）、酒精灯分别模拟什么？
生：（1）泡沫块模拟地壳中的地球板块；
（2）水（加入红素的胶水、洗衣液）模拟的是地球内部可以流动的岩浆；
（3）酒精灯模拟的是可以提供高温的地核。
10．师：这个模拟实验中，是什么让泡沫块运动起来的？怎样证明？
生：是水的对流运动让泡沫块运动起来的。当水没有被加热时，水的对流不明显，泡沫块运动也不明显；当水温升高，水的对流明显，泡沫块运动速度加快；当水沸腾时，水的对流非常明显，泡沫块的运动尤为剧烈。由此说明是水的对流运动让泡沫块运动。
11．师：这个模拟实验对理解地壳运动有什么帮助？
生：这个模拟实验说明，地壳运动，需要有流动的物质去支撑。并且，地核的温度越高，岩浆流动越快，地壳板块的运动越剧烈。
12．师：请同学们完成活动手册。（师生一起总结）
泡沫块运动的力量来自水的对流运动。
地球板块运动的力量来自岩浆在高温高压作用下产生的运动。
地球板块运动引发的自然现象有火山喷发、地震。
13．师：在这个实验中，如果把水换成比较黏稠的液体，泡沫块会怎样运动呢？
生：运动的速度会更加缓慢。
师：如果换成粘稠的液体，前期能量慢慢积累，运动会比较缓慢，但能量释放时现象也会更明显。
14．师：通过模拟实验，你能说说板块分离、板块碰撞、板块交错是什么吗？
生：板块分离：板块分离指两个同类型板块在持续外推力的作用下相互远离的过程。
板块碰撞：板块碰撞是指两个同类型板块发生会合、相互挤压，形成造山带的作用和过程。
板块交错：板块交错反映了板块的升降运动，表现为地壳的抬升或下沉，从而引起海陆变迁，下沉形成海沟，抬升形成海岸山脉或岛弧。