部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案教学设计
《我很诚实》教学设计
教学目标：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
学情分析：
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教材分析：
《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？
3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听第一个故事。
二、新课教授
（一）活动一：故事创境说诚实
1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” ）
2.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？
3.反馈指导：学生说一说：诚实与说谎——真话与假话。
4.小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）。
（二）活动二：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我们来听听第二个故事。
2.出示任务：出示并阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。读完思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？
3.反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？
4.小结：做人千万条，诚实第一条。（出示：做人千万条，诚实第一条）
（三）活动三：案例演绎引深思
1.导语：同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听听第三个故事。
2.出示任务：阅读教材第18页内容，思考教材问题。小文为什么说家里养了金鱼？ 设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？ 这件事给了你什么启示？
3.反馈指导：教师旁白：小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他却……（学生表演）这是为什么呢？学生讨论交流，想一想：帮帮小文。
4.小结：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）
（四）活动四：情景分析出主意
1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听第四个故事。
2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下 ，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？
3.反馈指导：学生交流讨论，分析说谎原因。你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
4.小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）
三、课堂小结
1.导语：同学们，你们觉得还有哪些诚实的行为？
2.出示任务：学生写一写：自己身边诚实的行为。
3.反馈指导：教师指名学生大声说出自己写的诚实行为，然后学生自己贴在黑板上。
4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
板书设计：
第二课时
一、导入新课
同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎，我们感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。（出示课题）
二、新课教授
（一）活动五：故事呈现传美德
1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到下面这 些情况？你会怎么做？
4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）
（二）活动六：故事表演促导行
1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？
2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？
3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。你会怎么做？
4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）
（三）活动七：故事辨析分善恶
1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？
2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3.分组讨论后，选择代表说。学生赞一赞：善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》
4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、课堂小结
1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？
2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。
4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。
板书设计：
教学反思：
本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的行为。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。
2．
部编人教版小学三年级下册道德与法治期中测试试卷
满分：50分 时间：30分钟
一、判断题：（5分）（下列说法正确的打“√”错误的打“×”）
①、王晓明听说病了，我来给你补补课。（ ）
②、犯了错误不要紧，关键要勇于改正。（ ）
③、即使没交作业，在同学面前也不能说，要不太没有面子了（ ）
④、帮助别人，是一种美德（ ）
⑤、我只管好好学习，不用做家务（ ）
二、多项选择题（共10分）（每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的代号填写在括号里。）
（1）、下列描写老师的句子有（ ）。
教师节手抄报图片大全①、像园丁，您辛勤耕耘。 ②、 像春蚕，您直到丝尽。
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