【课题】价值与价值观
【教学重点】价值观的导向作用
【教法】启发式教学法，情景研究法、
【教学难点】、人的价值在于对社会的责任与贡献
【用具】多媒体
【教学目标】
知识目标：
掌握价值与价值观的含义，能列举事例阐释价值观的导向作用。
能力目标：
①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；
情感、态度、价值观目标：
初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；
【教学过程】
一、导课
【视频资料】：价值观之歌MP
导入：这让我们感受到了生命的可贵，但也让我们思考：人生的价值何在?
从今天起,就让我们进入历史唯物主义人生价值观的学习,共同探讨人生的意义. 请同学们将课本翻到96页,今天我们学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。
二、教学过程
板书：一、价值与价值观
1、人的价值
（1）物的价值
从同学们的方案中，我发现，同学们选择的东西都是对自己有用的，也就是说，之所以会选择这些东西，是因为它们对我们有用，他们的某些属性和功能能满足我们的某种需要。因此，我们哲学上就把一事物对主体的积极意义，称为价值，也就是，一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
（书写板书：一、人的价值1、价值的含义）
价值是一种关系，是人的需要与事物属性和功能间的相互关系。生活中，无论是衣食住行，自然环境，还是文学作品，科学理论，只要对我们有积极意义能满足我们的某种需要，那么就认为是有价值的。因此哲学上的价值概念，涵盖了个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
（2）人的价值
①社会价值
过渡衔接：那么人的价值呢？
探究：乔布斯在旅途中获得了一艘大船，想寻一些同伴，如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？说说你的理由。
可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生，
问题：为什么要选择这些人？说一说理由。
结论：无论同学们选择的是谁，之所以会选择他们都是因为他们能满足船长的某种需要，对船长来说，他们有价值。学厨师
问题：那么这些人为什么能满足船长的需要呢？例如，厨师，是通过什么来满足船长在食物方面的需要呢?预想：他会做饭。
结论：他能创造满足船长需要的东西。因此，人的价值在于创造价值。人能创造价值来满足
他人和社会的需要。这是人的社会价值。
（书写板书：（2）人的价值在于创造价值）
探讨：我们认为刚才的厨师会作饭，因此是有价值的，那么你认为乔布斯的价值体现在哪里？展示：乔布斯是美国最伟大的创新领袖之一，他拥有非凡的勇气去创造与众不同的事物，并以大无畏的精神改变着这个世界，同时，他的卓越天赋也让他成为了这个能够改变世界的人。——奥巴马。
人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但是，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。
结论：人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。
设问：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢？
结论：最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，也就是说，人的价值在于对社会的贡献和责任。（书写板书：（2）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献）
②自我价值
探讨：同学们选择的这些同伴们，为船长实现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那么他们自己呢？是否一无所得？
在这个世界上极少有哪个人像史蒂夫这样拥有如此大的影响力，我们的后代仍将会感受到这种影响力。对于我们这些人来说，很荣幸曾经与他共事，这是无上的荣誉。
---------比尔。盖茨
结论：这些同伴帮助船长实现梦想的同时，自己也有收获，不仅是获得一定的物质报酬，同时，自己的心血和劳动得到他人的认可和赞扬，得到社会的承认，也获得了自我的满足。这是人的自我价值。
总之，人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。
小结：根据刚才我们的分析，我们知道了人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献和责任，即通过自己的活动满足他人、社会和自己的需要。
2、价值观的导向作用
（1）价值观的含义
结论：在前两个环节当中，我们分别探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会有，对事物或人的价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
（书写板书：2、价值观的导向作用（1）价值的含义）
价值观是一种社会意识，对社会存在具有指导作用，接下来，我们一起探讨价值观的导向作用（书写板书：（2）价值观的导向作用）
（2）价值观的导向作用
①价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。
课堂探究：观看幻灯片
探究：幻灯片反映了实际生活中的什么现象、为什么会出现这些现象？
结论：反映的是某些地区为追求经济效益，导致环境污染严重的现象。之所以出现这种现象，是因为以错误价值观为指导的结果。不仅仅是环境问题，生活中我们对一切事物的认识和评价都受价值观的影响。
小结：由此可见，价值观影响着人们对事物的认识和评价，价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
为了协调效益和环境的矛盾，我国提出了科学发展观，具体内容是：坚持以人为本，经济社
会全面协调可持续的发展观。
综上所述，价值观影响着人们认识和评价事物，影响着人们改造世界的活动，总之，价值观对人们认识和改造世界有重要的导向作用。（书写板书：①价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。）
②价值观对人生道路的选择有导向作用
课堂探究：[有这样一个父亲，我有什么办法]
美国有这么一个家庭：父亲酗酒成瘾，每次喝得酩酊大醉，回到家里逮着妻子就是一顿毒打。妻子不堪忍受，终于有一天丢下两个孩子离开了这个家。有一天，父亲喝酒过多，掉进水沟淹死了。两个孩子在孤儿院慢慢长大。哥哥秉承了父亲的性格：脾气暴躁，嗜酒如命，终于有一天酒后致人死亡被送进了监狱；弟弟勤奋好学，考上了大学，大学毕业后通过自己的打拼，成为了某家上市公司的CEO。有位记者分别采访了两兄弟，问了同样的问题：是什么让你变成了今天这个样子？两兄弟的回答惊人一致:”有这样一个父亲，我有什么办法呢？”探究：①两兄弟回答记者的”有这样一个父亲，我有什么办法呢？”是同一个意思吗？
②是什么导致两兄弟做出了不同的人生选择？
结论：一个人走什么样的人生道路，都是在价值观的指导下进行的。选择了不同的价值观就选择了不同的人生道路。如果有正确的价值观，那么人生是美好的，光明的；相反，有错误的价值观，自私自利，消极悲观，就容易与庸俗与苟且为伍。
因此，价值观对人生道路的选择有重要的导向作用（书写板书：②价值观对人生道路的选择有导向作用）
3、树立集体主义价值观
价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标，寻正确的价值观就是寻人生的真谛。
（注意引导：当他们面对公义与私利时，他们选择了什么？当他们面对个人利益与他人、集体利益时，他们选择了什么？或者，学生们能到一些模糊的价值观，那么引导他们体会：我们所知道的那些奋战在灾区的人们，他们在面对生于死，公义与私利的冲突时，在个人利益与他人、集体和国家利益的冲突时，他们选择了放弃个人利益而维护集体和国家的利益。这种价值观，就是我们应该树立的集体主义价值观。）
集体主义价值观的要求是什么呢？请同学们看书中小字部分。（可以请学生阅读）（书写板书：3、树立集体主义价值观）
结束语：同学们，在漫漫的人生道路上，我们总要面临着许多选择，面对短暂的人生，我们总德有所追求，不能只为一己私利而活着，要学会为自己的理想，为他人，为社会着想，树立正确的价值观，做一个有价值的人
就让我们在这首怀念乔布斯的歌声中结束今天的这堂课吧。
学情分析
这堂课，是学生第一次正式系统接触“价值观”，对哲学中的价值观还有一定的新奇感，但缺乏系统的理论知识，需要老师作好铺垫和引导。
由于高中学生对哲学了解不多，因此本课重点在于分析价值观的基础知识，也包括分析人的价值是什么；价值观的概念等；
高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。但对知识的掌握还没有形成体系；对政治生活现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养其政治思维能力。在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。
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