教学目标：
1. 有感情背诵古诗。
2. 理解古诗大意，懂得站得高，看得远的道理。
3. 学习生字，会写其中的三个，要求准确、美观。
教学重难点：
1. 识字、写字。
2. 懂得古诗意思，读中感悟。
教学过程：
一、导入新课
（师板书：目）小朋友们，理解这个古文字吗？
师：小朋友，象形字是一幅图，也是一个字。
（师黑板出示：鹳雀  ）
师：这个词，你们理解吗？
师：小朋友，预习得不错。学习汉字不但要知道读音，还应该弄明白词语意思。观察这两个字，猜猜看，鹳雀应该是什么动物的名字，你是怎么想到的？（真会思考）
（师课件出示：鹳雀）
师：（出示“鹳雀”图）鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
师：来，跟老师读读这个词语。
生（齐读）：鹳雀。
（师在“鹳雀”旁边出示“楼”字）
师：跟老师再来读读这个词。
生（齐读）：鹳雀楼。
师：（出示“鹳雀楼”图片）“鹳雀楼”在山西省永济市，这座楼有三层，前可望中条山，下可见黄河。人们为什么叫这座楼为鹳雀楼？
师：让我们再来读读这座楼的名字吧。
生（齐读）：鹳雀楼。
师：鹳雀楼本来没有什么名气，后来因为有个诗人写了一首诗《登鹳雀楼》而名扬四海。（课件出示：登。把课题补充完整。）
师：今天我们来学习《登鹳雀楼》这首诗。齐读课题。
（生齐读）
师：你知道“登鹳雀楼”是什么意思吗？
生：登上鹳雀楼。
二、知诗人
师：小朋友，你知道是谁登鹳雀楼吗？
生：作者。
师：作者是谁？
生：王之涣。
师：理解王之涣吗？预习到了吗？（指名学生介绍）
师：王之涣是唐代著名诗人，一生写了很多好诗，我们将来还会学习他写的其他的诗。唐代有很多才华横溢的诗人，比如；难怪后人说熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
师：学到现在，我们知道了这首诗的作者。（出示卡片：知诗人。粘贴在黑板的一侧。）
三、解诗题
师：你知道作者王之涣登上鹳雀楼干什么呀？
生：欣赏风景。
师：你能把这句话补充完整吗？（课件出示句式：王之涣登上鹳雀楼_________。）
生：王之涣登上鹳雀楼欣赏美丽的景。
师：这就是古诗题目的意思。（出示卡片“解诗题”，粘贴在“知诗人”下方。）诗人什么时候登鹳雀楼？又看到什么？想到什么呢？让我们来读一读古诗。
四、读诗句
师：课前预习，朗读古诗，你做到读准字音了吗？到底读得怎样，我们来检查一下朗读情况吧。
师：谁来读读第一句？
生1：白日依山尽，黄河人海流。
师：不错，每个字的字音都读准了。
生2：白日依山尽，黄河人海流。
师：你看他朗读时停顿掌握得多好，我们一起学他的样子来读读吧。
（生齐读）
师：谁来读读第二句？
生l：欲穷千里目，更上一层楼。
师：读得非常流利，真棒！
生2：欲穷千里目，更上一层楼。
师：这个小朋友停顿也读得非常准确，我们也来学着他的样子一起渎读吧。
（生齐读）
师：到现在，老师相信我们每一个小朋友都读准了字音。古诗要读好，必须有节奏地读。注意停顿。现在我们一起来把这首古诗读一读吧。（出示卡片“读诗句”，粘贴在“解诗题”下方。）
五、明诗意
师：一句诗就是一个画面，那么这幅画上有什么呢？（课件出示课文插图）
1．理解：白日依山尽，黄河入海流。
师：小朋友，仔细看看图，谁来说说图上都画了哪些景物呀？从远到近了看。
生1：黄河。
（师板画“黄河”）
生2：一座又一座的山。
师：是呀，一座又一座的山就称为山。（板画“山”）
师：诗人把登上鹳雀楼看到的景写成了一句诗：白日依山尽，黄河入海流。谁来读读？（指名学生读）
师：你感觉这里的白日是什么时候的太阳啊？
生：傍晚，快要下山的太阳。
师：你是从哪儿看出来的？感觉是的，这感觉真准。尽，在这里的意思是消失。（查字典）
师：真棒！会思考才是会学习。
（师贴太阳图片）
师：老师把太阳贴在哪里呢？
生：贴得尽量靠近山。你有什么依据吗？
师：诗中哪一个字告诉我们太阳靠近山？
生：依。无穷千里目 更上一层楼
师：你真是个会读书的孩子。这里的“依”字是什么意思呢？
生：靠着、紧挨着。
师：“白日”正紧挨着连绵起伏的山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一点也看不见。
师：现在，你能完成这个填空吗？（出示：夕阳________，________。）
生：夕阳紧挨着山慢慢地往下落，最后完全看不见了。
师：太阳是慢慢地、慢慢地往下落，所以“依山尽”要读得慢一点。你能试着把这个画面读出来吗？
生：白日依山尽。
师：听了你的朗读，老师仿佛看见太阳正靠着山慢慢地、慢慢地往下落。我们一起来读读吧。
（生齐读）
师：你们读得真好。诗人看到了落日，还看到了什么呀？请小朋友自己读读第二句。
（生读第二句）
师：鹳雀楼就坐落在黄河边。看看图说说黄河是什么样子的？
生1：黄河的水黄黄的。
生2：黄河是波涛汹涌的。
师：你们的课外知识真丰富，老师也给你们看几张黄河的图片。（课件出示图片，让学生通过图片感受黄河。）
师：看了这几张图片，你们在脑海中又涌现了哪些词语？
生1：奔腾不息。
生2：波涛汹涌。
师：真棒！我们一起来把这些词语读读吧。
（生读）
师：现在，你能说一说是什么样的黄河吗？
生l：奔腾不息的黄河。
生2：波涛汹涌的黄河。
师：黄河一泻千里，那么壮观，气势磅礴！
师：“黄河入海流”意思就是——
生：流人海。
师：那你现在知道“黄河入海流”的意思了吗？你能完成下面的填空吗？（出示：_______的黄河_______。）
生1：奔腾不息的黄河水最终流入大海。）
生2：波涛汹涌的黄河水向东流入大海。
师：奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种壮观的景象读出来吗？
生1：黄河入海流。
师：黄河水真是滔滔不绝啊！
生2：黄河入海流。
师：这个景象真是壮观呀！我们一起来读读吧。
（生齐读）
师：小朋友们，我们跟随诗人王之涣看到了落日，看到了奔腾不息的黄河。现在，你们能试着把诗中描写的景通过你的朗读表达出来吗？（指名读，齐读。）
师：这些正是诗人站在鹳雀楼上所看到的景。（板书：所见）
师：此时此刻，诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象，他想到了什么呢？（板书：所想）谁来读读后两句？
2．理解：欲穷千里目，更上一层楼。
（指名读第三、第四两句）
师：这个“欲”字在这里是什么意思？
生：想要。
（师课件出示：想要）
师：诗人王之涣想要干什么？
生：诗人王之涣想要看到很远很远的地方。
师：你从哪里知道诗人想要看到很远很远的地方呢？
生：千里目。