【课程标准解读】
[课标解读]
1、能力要求。本课有两个层次要求，前者是一般层次上的具体史实、历史概念的记忆。“贞观之治”的表现主要掌握政治、经济、、对外关系和思想文化政策；后者是高层次的学科认知能力要求，将唐太宗的历史功绩放在整个封建社会发展进程中进行理解、把握。
〔1〕从内容看，主要考查唐太宗的治国理念及其实践活动和影响。
〔2〕从题型看，主要是材料解析题，个别省区会出现单项选择题。
〔3〕从命题形式看，多采用新材料、新情景的方式，反映历史研究的新成果。
〔4〕从难易度看，难度适中。由于历史资料多以以文言文出现，个别题目阅读理解的难度较大。
3、学法指导：
〔1〕对唐太宗各项活动和措施的准确记忆。
〔2〕综合把握、理解唐太宗在继承中发展、在守成中开创、完善的政治理念。
【情境激趣诱思】
玄武门之变右图为玄武门之变的情景。唐武德九年〔公元626年〕，秦王李世民伏兵玄武门，杀太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”。事变后，唐高祖李渊被迫立李世民为太子，不久，便被逼传位于李世民。
【诱思探究】玄武门之变违背了中国历史上的什么制度？对唐太宗的政治生涯产生了怎样的影响？有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。你怎样看待这一观点？试从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。
【教材内容详解】
【一】玄武门之变
1、背景
〔1〕李世民的个人才能：与父李渊建唐；为统一全国立下汗马功劳，功高盖世，位在王公上；设“文学馆”，笼络人才。
〔2〕太子李建成深感威胁，设法除患：太子与齐王李元吉结成反李世民联盟，多次谋害不成；收买心腹未遂，调离李世民的智囊房玄龄、杜如晦。
〔3〕李世民先发制人：收买太子心腹；设计剪除祸患。
2、概况：李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。
3、后果：太祖李渊无奈，诏立李世民为太子。
对“玄武门之变”的认识：“玄武门之变”是一场统治阶级内部争权夺利的宫廷，是中国封建社会里的一个政治现象。对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。
[学思同步探究]
图文探究：见网上购物哪个网站好P8图片《随唐太宗征战的坐骑——飒露紫的浮雕》。鲁迅曾把“长安的昭陵上，却刻着带箭的骏马，还有一匹鸵鸟，那么办法简直前无古人”，当作唐代豪迈宏放的象征。你认为有道理吗？
提示：有道理。飒露紫等昭陵六骏表现了唐太宗对异域文化的尊重和爱护。
问题探究：见P9《学思之窗》。你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？
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提示：嫡长子继承制对富有才干、但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利，容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就表达了这种残酷性。但由于李世民最具有统治国家的能力与智慧，因而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。
例题探究
例题1“玄武门之变”对唐朝产生的影响是
A、奠定了唐统一全国的基础B、加剧了唐统治阶级内部的矛盾
C、为李世民控制唐政权扫清了道路D、加速了唐政权的灭亡
解析：解答此题，要明确“玄武门之变”实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。
答案：C
【二】贞观之治
1、含义：唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较，文化繁荣。
2、措施
〔1〕善于用人：选官不拘一格，用人扬长避短。重用敢于进谏的魏征、能谋善断的房玄龄和杜如晦。
〔2〕以民为本：实行休养生息的政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。慎用刑法，制订的《唐律》表达了仁义为本、刑罚为末的原那么。
唐太宗的“存百姓”思想：“为君之道，必须先存百姓”，这是贞观君臣从隋朝灭亡的历史教训中总结出来的治国思想。唐太宗将君主、国家、人民三者的关系概括为相互依存的三个方面。他说：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割股以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。”唐太宗认为：“夫民者国之先，国者君之本。”因此，他大力提倡发展生产，与民休息。他说：“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。假设兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”
〔3〕文德治国：以文德治国，崇儒尊孔；完善科举制，提高进士科地位。
3、意义：为唐朝走向全面繁盛奠定了基础。
关于贞观之治的影响和评价：贞观年间，唐太宗采取的各项积极措施，不仅造就了“贞观之治”的繁荣局面，也为唐朝的持续发展和“开元盛世”的出现奠定了基础。贞观之治的政策调整，在一定程度上调整了生产关系，其根本目的是维护封建王朝，力求长治久安，但并不能改变封建社会的基本矛盾，“治世”的繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上的。
善纳谏吸取教训重人才兴国造福
存百姓休养生息行均田轻徭薄赋
慎用刑仁爱表达善科举文德永固
[学思同步探究]
问题探究：见P9《学思之窗》。想一想，这些名言对一个封建帝王会产生什么作用？
提示：前者提醒封建帝王最应具备的是把握统治策略，制定统治大政方针的能力和知人善任的本领。后者提示封建帝王要多方听取不同意见和建议，减少决策的失误。
例题探究
例题2阅读以下材料：
材料一“可爱非君，可畏非民。天子者有道，那么人推而为主；无道，那么人弃而不用，诚可畏也。”
材料二“〔太宗〕谓侍臣曰：‘国以人为本，人以衣食为本。假设禾黍不登，那么兆庶非国家所有。’……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此那么富矣。”
材料三唐太宗曰：“设官公职，以为民也，当择贤人而用之，岂以新旧为先后哉！”
——《资治通鉴》
材料四太宗谓公卿曰：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
——材料【一】【二】四均选自《贞观政要》
请回答：
〔1〕材料一说明唐太宗认识到什么实质问题？引用古人的话如何解释？
〔2〕材料二反映了唐太宗的什么思想？客观上有何作用？
〔3〕材料三反映的唐太宗用人原那么是什么？
〔4〕结合材料四评述唐太宗调整统治政策的实质。
解析：此题考查唐太宗的思想和主张。前三问注意从材料中提取有效信息，并结合所学知识回答以下问题；最后一问从阶级立场的角度回答。
答案：
〔1〕人民众的力量。“君，舟也，人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”
〔2〕民本思想，重视农业。〔2分〕客观上有利于当时生产的恢复和发展，顺应了历史发展的要求。
〔3〕“任人唯贤”。
〔4〕实质是保证地主阶级长久的统治。
学校岗位设置方案【三】促进民族团结和发展
1刘洋个人资料、与突厥的关系
〔1〕政策：“战而后和”，对不同的民族地区采取不同的统治措施。
〔2〕措施：
①629年，派兵打败东突厥，唐政府在其旧地设置羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史，官职可以世袭。
②630年，接受西北各族首领“天可汗”的尊称，唐政府负责册封这些首领的后嗣。
③设安西都护府，管理西域西突厥各部。
2、与吐蕃的关系
〔1〕文成公主入藏，带去中原文化，有利于民族融和。
〔2〕吐蕃子弟到内地学习《诗》、《书》。
3、及作用：
〔1〕政策：开明、平等、团结。
〔2〕作用：巩固了唐朝的统一，有利于民族融合和社会经济的发展。
唐朝时中央政府处理与边疆少数的主要方式：唐朝统治者针对少数民族不同的地域、发展程度、力量强弱和对中央政府的态度，有原那么地采用不同方式灵活地加以处理。一是战争征服，对威胁中原地区的少数民族的进扰，用军事手段打败少数民族。二是唐政府在边疆地区设置都督府或都护府，代表中央行使管辖权。三是实行册封。四是实行联姻。五是会盟。如9世纪中期的唐蕃“长庆会盟”。
战而后和主安抚羁縻府州重本族
后世继任唐册封安西都护定西部
唐番和亲促交流四海一家国巩固
[学思同步探究]
图文探究：见P10图片。阎立本《步辇图》描绘松赞干布使臣向唐太宗请求通婚的情景。这幅图片透露了哪些历史信息？
提示：真实地记录了1300多年前唐王朝文成公主和西藏松赞干布的联姻佳话，是汉、藏两族的团结和睦、世代友好的历史见证。
问题探究：见P10《历史纵横》。关于唐皇室的介绍说明了什么？
提示：当时民族间交往频繁；各民族之间的交流与融合在加强。中华民族是各民族融合而形成的。
例题探究
男孩常用名例题3唐朝时，回纥首领请开“参天可汗道”，政府应允。关于这条道路，以下说法中不正确的选项是
A、开通于唐太宗时期B、是唐代民族融合不断加强的见证
C、为地区间商旅活动提供了方便D、直接导致了回纥各部归附唐朝
解析：630年，西北各族首领尊唐太宗为各族共同的大首领――“天可汗”，唐太宗欣然接受。这时西北各族基本已经归附唐朝。因此，D项是符合题目要求的正确答案。
答案：D
【四】开放的对外政策
1、鼓励对外交往
〔1〕政府在六部下设置鸿泸寺作为接待各国使者的官方机构。
〔2〕鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。
〔3〕唐朝都城长安成为世界性的大都会。
2、对外来宗教的开明政策
〔1〕大量翻译佛教经典，景教、回教、摩尼教传人中国。
〔2〕派玄奘去天竺取佛经，促进了中印文化交流。
3、重视传播唐文化
〔1〕中国的古代典籍、诗歌、艺术、典章制度在朝鲜半岛上广泛传播，高丽、百济，特别是新罗，大量吸收汉文化。
〔2〕贞观年间，日本在唐文化的影响下，进行了“大化改新”，促进了日本的封建化过程。
唐朝对外交往频繁的原因：一是中国的经济文化处于世界先进地位，具有很强的吸引力；二是对外交通发达，有陆路和海路将中国同许多国家较方便地联系起来；三是唐朝鼓励外国人来华贸易、读书、做官。
[学思同步探究]
图文探究：见P11图片《玄奘从天竺取经返唐，官员、僧侣和佛教信徒在路边迎接取经队伍和经书》。有学者认为，中印两国自古有着许多共同的文化及思想基础。结合图片和所学知识分析这一观点的历史依据。这对中国文化的发展产生影响的具体表现是什么？
提示：依据：源于印度的佛教传入中国，广泛流传；唐朝时期玄奘到印度取经，加强了中印文化交流。影响：唐宋时期形成儒道佛三教合一的趋势；儒学吸收佛教的有益成分发展成为理学；以佛教为题材的文学艺术作品大量涌现，广为流传。
例题探究
例题4唐朝时期，周边国家中，大量吸收汉族文化推动本民族封建化进程的是
A、高丽B、百济C刘雨欣舞动奇迹、新罗D、日本
解析：日本学习唐朝文化，实行大化改新，促进了日本的封建化过程。
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