【篇一：中国古代文学史(先秦两汉文学)教案】
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post中国古代文学史（先秦两汉文学）教案
主讲人：谢明仁 教授（文学硕士硕士研究生导师）
《中国历代文学作品选》 朱东润主编 上海古籍出版社 1980年版
教学总时数：70—75节
注：打有“＊”号的是每节教学重点中的重点及难点。下同
总绪论
一、教学要求：
从方法论上了解学习中国古代文学史的方法，了解学习中国古代文学史的目的和要求，了解学习中国古代文学史的现代意义和重要性。
二、教学重点：
1、文学本位，史学思维与文化学视角；2、中国古代文学的演进过程；3、中国文学史的分期。
三、参考书目和资料：
1． 游国恩等主编：《中国文学史》
2． 余冠英等主编：《中国文学史》
3． 刘大杰：《中国文学发展史》
4． 郑振铎：《插图本中国文学史》
5． 北京大学中文系：《中国文学发展简史》
6． 六省市十一院校：《中国文学简史》
7． 林传甲：《中国文学史》
8． 章培恒：《中国文学史》
9． 谢无量：《中国大文学史》
10．胡适：《白话文学史》
11．王国维：《宋元戏曲史》
12．鲁迅《中国小说史略》
13．胡国瑞：《魏晋南北朝文史》
14．郭预衡：《中国文学史长编》
15．范文澜：《中国通史》
四、教学总时数：3 学时
第一节 文学本位、史学思维与文化学视角
一、教学要求：
了解学习中国古代文学的内容和方法。
二、教学重点：
1、什么是“文学史”这概念。
我们认为：文学史是人类文化成果之一的文学的历史。
＊2、“文学史”和“文学史学”这两概念的区别和联系。
3．粗略了解代表中国二十、三十、四十、五十、六十年代文学史著作的代表作。
１、林传甲《中国文学史》 清光绪三十年（１９０４） 滥觞之作
２、谢无量《中国大文学史》上海中华书局１９１８年初版
３、胡 适《白话文学史》上卷 上海新月书店１９２８年初版
４、郑振铎《插图本中国文学史》北平朴社出版部１９３２年初版
５、中国科学院文学研究所《中国文学史》 人民文学出版社１９６２年出版
６、游国恩等《中国文学史》 人民文学出版社１９６３年版
以上教材分别代表了２０、３０、４０、５０、６０年代文学史著作所能达到的水平。
７、章培恒、袁行霈等主编的新文学史著作。
＊ 4、了解什么是“文学的本位”这概念的“三个层面”及“两翼”。
文学史研究的三个层面：
1、社会政治、经济背景。2、文学创作的主体3、作品
文学创作是文学史的主体，文学理论、文学批评、文学鉴赏是文学史的一翼，文学传媒
是文学史的另一翼。所谓文学本位就是强调文学创作这个主体及其两翼。
＊ 5、注重“史学思维”和“文化学视角”的两个方面的切入。
描述和评价不仅是两种不同的语言习惯，而且是两种不同的思维方式。
＊补充介绍：（二）、历史的二重性理论简介
古代春交性插图 １、 历史存在于过去的时空之中，这是历史的第一重存在。
２、 历史存在于人们的理解之中，这是历史的第二重存在。
单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠
绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事…
人们在声称以“实在的”历史为依据时，实际上是在运用某种“解释”。
6、初步了解文学史著作的当代性和文学史“史料学”这一学科分支。
三、教学时数：1学时
第二节 中国文学的演进
一、教学要求：
了解中国古代文学发展和变化过程的各种因素及具体内容。
二、教学重点：
1．文学演进的外部因素；
＊2．文学演进的内部因素：
① 具体表现的三个方向。
文体发展的不平衡。朝代的不平衡。地域的不平衡。
②俗与雅的问题。
③各种文体的渗透和交融。
④复古和革新的渗透和交融。
⑤文与道的离合。
三、教学时点：1学时
第三节 中国文学史的分期
一、教学要求：
了解中国古代文学史的分期及其概况。
二、教学重点：
1、本教材有关中国文学史的分期：“三古七段”。
（一）、三古、七段之分：
１、上古期：先秦两汉文学（公元３世纪以前）
第一段：先秦文学
第二段：秦汉文学
２、中古期：魏晋—明中叶文学（公元３世纪—１６世纪）
第三段；魏晋—唐中叶文学（天宝末年）
第四段：唐中叶—南宋末文学
第五段：元初—明中叶文学（正徳末年）
３、近古期：明中叶—五四运动文学（公元１６世纪—２０世纪初）
第六段：明嘉靖初—战争文学（１８４０年）
第七段：战争—五四运动文学（１９１９年）
2、中国古代文学本身的发展变化可以分解为九个方面。
3、上古期、中古期、近古期文学概况。
先秦文学：1、要注意四个问题。
2、特点：巫史不分。文史哲不分。
秦汉文学：1、创作主体的变化。
2、作品的变化。
3、统治思想的变化。
三、教学时数：1学时
第一编 先秦文学
绪 论
一、教学要求：
了解先秦文学发展变化的社会背景和文学的基本面貌。
一、教学重点：
1、中国文学的源头。
2、先秦文学的形态。
3、先秦文学作者的流变。
4、先秦文学与先秦文学发展的轨迹。
三、教学总时数：4学时
四、参考书目和资料：
1． 郭沫若：《青铜时代》，《奴隶制时代》，《两周金文辞大系考释》
2． 司马迁：《史记》
3． 班固：《汉书》
4． ：《士与中国文化》
5． 徐北文：《先秦文学史》
第一节 中国文学的源头
一、教学要求：
了解中国文学的源头和产生的简况及其“三位一体”的特点。
四、教学重点：
1、传说时期的文学。
上古歌谣和神话传说。
补充材料：一、上古歌谣的产生
今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也。
禹行功，见涂山之女，禹未之遇而巡省南土。涂山氏之女乃令其妾待于涂山之阳，
女乃作歌，歌曰：“候人兮猗”。实始作为南音，周公及召公取风焉，以为《周南》、《召
南》。
《葛天氏之乐》
昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙：一曰载民，二曰玄鸟，三曰遂草木，
四曰奋五谷，五曰敬天常，六曰达帝功。七曰依地德，八曰总禽兽之极。
伊耆（qi 其）氏的《蜡辞》
《弹歌》
二、上古歌谣的特点
《南风歌》
昔者舜弹五弦之琴，造《南风》之诗，其诗曰：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。南
《涂山歌》
禹三十未娶，行涂山，恐时暮失嗣，辞曰：“吾之娶必有应也”。乃有白狐九尾而造于禹，
禹曰：“白者，吾服也，九尾者，其证也”。于是涂山人歌曰：“绥绥（sui 随）白狐，九尾
庞庞，成于家室，我都攸昌”。于是娶涂山女。《吕氏春秋》
2、早期文字与书面文学的产生。
甲骨卜辞，铜器铭文，《周易》卦辞、爻辞，《尚书》，《春秋》。
3、“三位一体”的特点：诗乐舞紧密结合。
《葛天氏之乐》 昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙：一曰载民，二曰玄鸟，三曰遂草木，四
第二节 先秦文学的形态
一、教学要求：
了解先秦文学的形态及其性质。
二、教学重点：
＊ 1、对先秦文学形态“文史哲不分”的理解及确定其性质。
巫史不分。文史哲不分。
2、成熟的文学作品的出现。
祷祝诗——政治叙事诗——言志抒情诗。
3、作者和时代难以确定的历史局限。
三、教学时数：1学时
第三节 先秦文学作者的流变
一、教学要求：了解先秦文学作者的变化简况。
二、教学重点：
1、先秦文学作者的开初状态：由“巫”到“史”的变化。
2、贵族文学的兴起。
3、士阶层的出现及其文学活动简况。
三、教学时数：1学时
第四节 先秦文化与先秦文学发展的轨迹
一、教学要求：了解先秦文化与文学发展的简况及特点。
二、教学重点：
1、夏商时期：原始文化和夏商文学。
2、西周春秋时期：礼乐文化和西周春秋文学。
＊3、战国时期：百家争鸣和战国文学。
4、附带简介：楚地文化与楚辞。
三、教学时数：1学时
第一章 上古神话
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