小学劳动技术《剪纸》教学设计
荥阳市索河惠厂小学吴金鹏
[教材分析]
这是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动技术》六年级上册的第八课《剪纸》内容，新课标指出劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能
力的一代新人。为更好地贯彻新课改精神，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，让学生在剪纸艺术作品的欣赏过程中，了解并掌握一些剪纸中的阴刻、阳刻的简单技法，锻炼学生的动手能力，着重对学生进行创造力的培养以及审美能力的提升。目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学
习制作剪纸，感受剪纸在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的
材料多种多样，本课学习以剪纸为主体，附加彩纸或其它材料们进行人物或动
物的创作。
[学情分析]
本节课所执教的年级为六年级，学生年龄大都在十二岁左右，这一阶段的
学生具有一定的欣赏能力，在三年级教材中，他们曾经学习过剪纸的相关知识，初步了解了剪纸造型及简单的制作过程，为学习本课作了铺垫。将剪纸用做小
学高段教学，要求学生除了学习剪纸方法之外，还应从民族文化底蕴、鉴赏方
法等方面的提升去完善本课的整体性。虽然学生对本课很感兴趣，但是对于小
学六年级的学生来说，他们初步掌握了剪、折、粘贴等技巧，但是对于形的联
想经验不足，因此创意设计有难度，另外作品的工艺性也需要提升。
[学习目标]
1、学生在教师的引导下，通过实物、图片等具体情境，初步了解剪纸材
料的特性。
2、教师通过实物演示，学生会分析出作品的制作方法与过程，并用简单的语言进行描述。
3、学生通过剪、折、粘贴组合等手法，运用对称的形式，学会制作一件作品。
4、通过作业点评环节，师生、生生之间讨论、利用学生作品比较、观察，明白什么是作品的创意（独特、巧妙）。让学生展示作品，提升自信心和表达
能力。
[评价方式]
A、针对目标1，可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师
适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。
B、针对目标2，通过实物制作演示，学生分析材料的应用，利用竞猜活动、尝试实践活动，让学生说出自己分析出来的制作方法与过程。
C、针对目标3，通过课堂观察，教师点拨，衡量学生是否能独立或合作完
成一件作品。
D、针对目标4，通过图片欣赏、观察比较，利用“迎新年”的主题，检测
学生能否明白什么是创意，自己的作品创意点描述，鼓励学生大胆阐述。
对本课学习目标达成度的评估，准备采用课堂观察和作品展评以及总结练
习的方式，设计了以下评价样题：
1、口头引导。
一把剪刀，一张红纸简单的工具，他们的结合会幻化成什么艺术形式？
（剪纸）
2、生活中都有哪些地方用到了剪纸？
（节日窗花婚庆抱枕等）
3、分析教师作品用的方法有？
（剪折画刻粘贴）
4、你为什么创作这件作品？
在以上的各种评价方式中，教师引导学生学会进行评价，以自评、互评的
方式，利用探究出来的制作知识和制作体验，从作品的创意、造型特点、彩、制作技法等方面评价自己和他人的剪纸作品。
评价点：
1、全体学生是否积极参与本课的学习。
2、能否为大家描述自己创造的意图和方法。
3、能否说出自己喜欢的作品以及喜欢的理由。
4、能否在课后继续进行剪纸造型作品的创作。
[教具准备]剪刀、美工刀、彩纸、4开白纸、胶水、剪纸作品、多媒体等
[学具准备]剪刀、美工刀、彩纸、胶水等。
[教学方法]讲授法、演示法、学生自主探索法等。
[课时安排] 1课时
[课前准备]
课前组织学生调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻剪纸的图片
及介绍和应用，初步了解剪纸艺术作品。
[学习重点]
把剪纸与生活结合在一起。设计纹样，折剪出花纹、外形，大小都有变化
的剪纸作品，感受剪纸活动的愉悦，培养学生对剪纸艺术的兴趣。采用教师演
示，实物展示，多媒体创设情境与学生实践相结合的方法予以突出。用彩纸剪
刀等材料进行人物、动物、窗花、字造型设计，制作。
[活动难点]掌握折纸、设计纹样、剪刻的方法，“迎新年”主题作品的美感与
创新。
[解决措施]
1、利用教师示范的方法。
朴信惠图片
2、运用启发式教学法，启发学生注意老师示范了哪些技法，你觉得怎样设计更合适更漂亮？怎样更有节日的氛围？以此来突破难点。
[教学过程]
一、课前检查学具。
二、提问导入新课，进行教学。
我国是一个有着悠久历史的国家，我国劳动人民聪明而富有智慧，来自民
间的艺术历史悠久，内容丰富多彩，这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统
宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，你所熟知的都有
哪些呢？
（陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻等）今天我们就学习这其中的一种简单操作性强的民间传统艺术：
《剪纸》-----（板书）
三、教学过程：
大标题一：什么是剪纸艺术？
（剪纸来自民间，在中国有着上千年的历史，以纸为加工对象，以剪刀或刻刀为工具进行创作的艺术。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的纸，却在艺
人同样普普通通的手中演绎着各种各样的故事。）
课件展示欣赏剪纸艺术的作品，师问：同学们，这一张张的剪纸作品那么
生动，那么栩栩如生，他们都有哪些共同的特点呢？
学生讨论概括出剪纸的特点：（板书）质朴、简练、装饰性强。
大标题二：生活中哪里出现了剪纸的艺术形式？
（窗花、婚庆、过节、水杯、抱枕、等）
（评价标准：学生能够简单阐述。评价方式：课堂观察，语言激励。达成
学习目标1）
大标题三：剪纸常用的装饰纹样有哪些？
剪纸常用的装饰纹样：小圆孔，月牙形，柳叶形，锯齿形，花瓣形，逗号形，水滴形等等。
（评价标准：在剪纸常用纹样的基础上简单添画几笔，完成几个设计创意，造型简单概括，符合球形特征，鼓励独特性。评价方式：展示、语言肯定鼓励。为目标3、4的学习做好铺垫）
四、动手创作：研究剪纸的技法。