多边形 
《多边形的内角和》评课稿
授课人：
评课人：
《多边形的内角和》评课稿
聆听了祁老师的课。下面就祁老师的《多边形的内角和》这一课谈谈自己的看法。
祁老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课如行云流水，步步流畅，充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。
从教师个人素质上看，教师的教学水平，组织课堂教学的能力，激发学生兴趣的手段都非常高，正因为有祁老师的指导，学生在课堂中肯学，乐学，老师教态自然、亲切，明朗活泼，富
有感染力；仪表端庄，举止从容；课堂语言准确清楚，快慢适度，条理性强。老师的一举手，一投足，一个眼神，都深深地感染着学生，给学生极大的鼓舞，让学生充满了朝气。
从教学程序上看，祁老师分别以四边形、五边形为例，从顶点上点、从边上点、从多边形内部点，向其余各顶点连线，以划分三角形的个数为基准，得到四边形、五边形的内角和，渗透了转化思想，提升了学生的抽象能力。教师引导学生归纳总结，类比出多边形内角和的通用公式，为达到巩固效果，练习知道边数直接求内角和，开发学生的逆向思维，知内角和求具体边数。教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。
当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：
这节课也不例外，授人以鱼，不如授人以渔。教学过程中有两点，祁老师没有注意到。已知正多边形的某个内角，求多边形的边数题型比较有难度，抽象思维方面，学生存在畏难情绪。另外，添加减去多边形的边数，对多边形的内角和有什么影响这类问题，教师应该设计适当的练习。
当然，金无足赤，课无完美。但瑕不掩玉，祁老师这节课仍是一堂体现新课程理念的成功案例，具有一定的借鉴意义。课堂教学无论怎样改，教师都应该以学生能力发展为重点，把促进学生终身发展放在首位，一切与之相悖的做法和想法都摒弃。尤其在课程改革的今天，我们更应保持清醒头脑，严防热闹背后的误区。因为真正的课堂教学应不雕琢，不粉饰，每个学生都应发自内心主动参与，真心投入！